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1、惊弓之鸟教学目标：知识目标：1让学生了解“惊弓之鸟这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。2运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。情感目标：理解“惊弓之鸟、“能手等词语。并能选择“直的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直的含义相对应的词“拼命。能力目标：1. 训练因果句式。2根据板书提示背诵第8节。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课，整体进入。1师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友，你能不能说说你了解的哪些成语吗？2.刚刚，有同学说到了“惊
2、弓之鸟，今天，我们就来学习“惊弓之鸟这篇课文。齐读课题。3.这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？出示板书： 不用箭更羸| | “射| 下 大雁正因为不用箭，所以教师在“射字上加引号。二、找到突破口。1.师：那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭射下大雁的原因呢？引出第8节用手势告诉教师。出示练习，自读第8节，思考填空，用在书上括出答案。它飞得慢，是因为_。它叫得悲惨，是因为_。2.交流，教师根据学生的答复进展概括板书。板书：飞得慢箭伤未愈叫得惨孤单失群3.“孤单失群是什么意思？离开同伴，无依无靠这两句话前后分句之间是什么关系？出示小黑板：因果先果后
3、因4.读书上更羸说的第二句话：男同学读“果，女同学读“因。男：它飞得慢女：是因为男：它叫得悲惨女：是因为5.下面由教师引读因果句式，同学接读。师引读：之所以飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。师引读：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以叫得悲惨。师引读：它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以飞得慢师引读：叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。小结：通过朗读，我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。6.默读更羸说的第三、四句话，思考填空。出示填空：它一听到_，心里很_，就_。它一_，伤口又_，就_。交流，出示板书：弦响害怕高飞使劲裂开掉下7.下面，
4、由教师范读这两句话，谁能听出教师在哪些地方读出重音。一就拼命指名读，齐读8.师：前面，我们知道了更羸说的第二句话是因果句式，其实，第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系，下面由教师引读，同学接读：师引读：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以一使劲生师引读：叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它一听到弦响生师：那么，更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？师引读：因为更羸观察到生它飞得慢出示板书：观察师引读：他又分析到生飞得慢出示板书：分析师引读：最后更羸判断出生它一听到弦响出示板书：判断9.下面请同学看着板书的提示，背诵第8节。先各自准备，再指名背诵、一起背。
5、三、进入对应点。1.师：更羸的判断是不是准确，在文中哪一节可以找到印证更羸的话？快速默读课文。用手势告诉教师第四节2.指名两组读第四节，找一找这节中哪一个字与“惊弓之鸟中的“惊字有联系？把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？嘣用弓弦的响声使大雁受到惊吓。3.指名读第4节，并说说哪些词应该读出重音？嘣，直，突然再指名读，齐读 “直字有4种解释，出示：直：不弯曲；使直，把弯曲的伸开；爽快，坦率；一个劲儿地。默读解释条，文中应取哪条解释，用手势告诉教师。齐读解释条。“直字，根据它的解释，对应了第八节中的哪一个词？默读第八节。交流。拼命 教师请一个同学把这个解释代入“拼命这个词来读这句话
6、，体会含义。6.教师来读第4节的句子，同学来读第8节中相对应的句子。师：只见那只大雁生：它一听到弦响四、朗读训练重点。1.师：小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，请同学来读一读。指名朗读。2.出示三句话：“是吗？魏王信不过自己的耳朵，疑惑地问，“你有这样的本领？“嗬！魏王看了，大吃一惊说，“真有这样的本领！魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？3.师：朗读对话要按照以下这四步来读句。出示朗读步骤：读好句子语气：一找提示语；二找标点；三找重音；四有感情地朗读。按照这个方法请一个同学来读第一句。（1） 我从这句话的提示语中找到_一词，这句句子要读出_
7、语气。（2） 我从标点符号上知道这是一句_句，语气应上扬，下降，平直。（3） 我认为这句话中_应该读出重音。（4） 我认为这句话应该这样读_。根据教师教的方法，分小组讨论如何读好2、3句。分别指名读。4.齐读这三句话。5.下面由教师和同学配合分角色朗读，教师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。五、朗读总结。1.师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。出示句子：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。出示解释：能手：是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人。师：织布技术特别熟练，布织得特别好的人称“织布能手，种菜特别出色的人称“种菜能手，我们班的龚
8、毅敏同学因为拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。出示句式：我的因为所以是什么能手在你周围的同学、教师、父母、亲戚等也有不少能手。请你用上“我的因为所以是什么能手的句式来说话。下棋能手，跑步能手，写字能手，绘画能手“射箭能手是什么意思？“有名的射箭能手又是什么意思？射箭的技术很高明的人就称“射箭能手，“有名的射箭能手，说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特别高明，射箭的经历特别丰富。师：正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经历，因此他听到大雁鸣叫的声音能区分出来它叫的声音很悲惨。2.分角色朗读课文旁白，更羸，魏王，并思考：更羸真正的本领是什么？3.交流：善于观察、分析、判断事物我们小朋友也要学会善
9、于观察、仔细分析、准确地判断事物。六、引申。1.这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只生惊弓之鸟师指课题“惊弓之鸟是什么意思？就是被弓箭吓怕了的鸟。2.师：说得对。“惊就是惊吓；“弓就是弓弦得响声；“之就是“的。“惊弓之乌是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？师举例：有人打了败仗很恐慌，听到风吹草动以为是追兵来了，害怕得不得了，慌忙逃跑，这些人就是惊弓之鸟。解放战争时期，国民党反动派军队被解放军打得晕头转向，一听说解放军来了，吓得逃的逃，投降的投降，他们也是惊弓之鸟。有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。3.师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。七、有感情地朗读课文。板书设计：惊弓之鸟不用箭观察分析判断更羸| “射| 下| 飞得慢受过箭伤 大雁-弦响害怕高飞叫得惨孤单失群 使劲裂开掉下