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1、布勒门的音乐家教学目标：知识与技能：1. 正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。2. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。过程与方法：1. 学生反复诵读，借助插图展开想象来体会课文的情感。2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进展分析。情感、态度与价值观：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。教学难点：探究四个伙伴赶走强盗的原因。把
2、故事讲一讲，演一演。课前准备：多媒体资料。教学过程：第一课时一、导入课文。课件出示德国不来梅市政厅前的城市音乐家雕塑图，告诉学生：这就是德国不来梅市政厅广场上奇妙的动物铜像。过渡：它们遇到了什么事情，正在做什么？不来梅市的居民们雕塑这个铜像是为了纪念什么呢？其中有着怎样的故事和寓意呢？就让我们一起来读课文?布勒门的音乐家?。二、初读课文，感知课文内容。一自己朗读课文，遇到问题做上记号。二用自己喜欢的方式学习生字。三同桌生词检查，出示课件开火车检查。四把课文读通顺、流畅。引导学生在初读课文的过程中识字，将识字与阅读相结合。三、整体感知课文。一再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？二小组交流读
3、懂的地方。三教师针对具体问题进展有针对性地帮助和指导。四反应：课文讲了一件什么事？给学生充分的时间，让学生自主学习，在学习过程中，教师要随时关注，对于学习有困难的学生要及时给予帮助，对于有共性的问题，要集中指导。四、指导生字书写。在学生反复读的根底上到达熟读，然后进展开火车抽测，组词说话。重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比拟好，可以让学生独立去分析，然后进展书写。如果还不能很好地掌握，这里有必要复习，教师进展示范。“遇“派“琴三个字学生容易丢笔画，辨析不清，应重点指导。“柴“琴“蛋这几个上下构造的字，上半部写的要紧凑。五、课堂小结。鼓励学生探究：驴、狗、猫、公鸡只是四种动物，它们怎么能把一群
4、强盗赶走呢？下节课我们接着研究。第二课时一、谈话导入。你知道什么样的人是强盗吗？他们给你留下什么印象。引导学生说一说对强盗的印象。二、再读课文，练习复述。试着练习把课文的故事讲下来。进一步整体感知课文，把握文章主旨。三、提问采访，加深理解。在学生熟读课文的根底上，引导学生针对课文内容和自己的理解向同伴进展提问采访，教师可以进展示范性引导。教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会：一动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？二出示相关课件它们是怎样吓走强盗的？三它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词，并在朗读中体会这种心情。四胜利后的心情怎样？学生想象答复会说些什么？五表示心情快乐的词还
5、有哪些？六房间里的强盗为什么还没看清楚就纷纷逃走，没有一个镇定一点的呢？由于本文是一个简单易懂的小故事，因此在学习过程中，应尽量减少教师的讲解，以学生自学为主，在学生熟悉课文的根底上，通过同伴之间的采访提问，理清文章脉络，把握文章内涵，其间，教师需注意引导学生关注与文章主旨相关的关键话题，从而把握课堂动向，发挥主导作用。四、话题讨论。出示课件如果你是不来梅市的居民，面对看到铜像疑惑不解的游客，你会说些什么呢？五、交流。你在生活中，还读过哪些篇童话故事？和同学说说，小组交流，全班交流。推荐阅读书目?灰姑娘?白雪公主?小红帽?玫瑰公主?激发学生的情趣，通过质疑，使学生产生好奇心，引导学生进入课文的
6、情景之中。给学生充分的时间，让他们和文本进展充分的交流，培养他们独立阅读的能力。以反应为主，让学生在集体的反应过程中，整体感知课文内容，把握课文的感情基调。带着疑问走出课堂，为下一步学习作准备。以强盗的残忍、身强力壮、力气大来衬托四个伙伴的团结合作、聪明机智、自立自强。为学生更好地理解课文做好铺垫。引导学生体会四个动物凭借着自己的勇气和机智创造出美好的生活，掌握了自己的命运。同时感受作者对邪恶势力的挖苦。发挥学生的想象，让童话故事中的形象、语言、哲理、情感都深深地留在孩子们的心中。使学生更深刻的体会故事的感情。将阅读教学与口语交际相结合，提高语文教学的效率。使学生对童话产生浓厚的兴趣，课下广泛阅读童话。