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1、我应该感到自豪才对教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2.学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学准备：挂图、小黑板、投影。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1.谈话导入：你有令自己感到自豪的事吗？说说。2.板书课题，齐读，引导学生质疑。二、自学课文：1.出示自学要求：1自由读课文，注意读准字音，2读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地三、检查
2、自学：1.指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。指明分节检测学生的朗读情况。2.说说课文讲了一件什么事？3.再读课文用“画出提醒课题的一句话。思考：小骆驼产生这样想法的起因是什么？是谁帮助小骆驼改变了想法？4.小结自学情况。四、学习生字：1.自由识记生字，注意字形。2.交流记忆方法。3.用钢笔描红。4.反应，表扬写得好的同学，进展表扬。 五、布置作业：完成钢笔习字册。第二课时一、导入：今天我们继续学习-生齐读课题。二、听说训练：1.骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2.驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！1师述 2指
3、名说 3出示句子齐读。三、讲读课文：一第1、2小节：1.是什么事让小骆驼感到挺委屈的？2.课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-1指名读2评读，读出“喷着响鼻。体会小红马看不起骆驼。3再指名读。 板书：脚掌又大又厚 眼毛两层 肉疙瘩 难看4齐读小红马说的话。3.小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样答复的？指名读、评读“疼爱、再指名读、齐读 4.读好1指名说读一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈2分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白 过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。二第3-4小节：介绍
4、沙漠的资料：早晚温差大，晚上可以到达10度以下，白天3040度，夏天能到达60度，将鸡蛋埋入沙中，几分钟就能煮熟。世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠，其次是阿拉伯沙漠，中国有两大沙漠进入世界十强，分别是中国蒙古的戈壁沙漠和新疆的塔克拉玛干沙漠。沙漠的地表在风的作用下会自己变化和移动。我们人类正千方百计地防沙治沙，如植树造林、植草固沙、设置沙障等。默读课文，找出描写沙漠环境的词句。1出示：茫茫、松散、无边无际、铺天盖地 抓住带点词语自由练读，说说有什么体会。 指导朗读，读中体会沙漠的广阔和环境的恶劣。 3.在沙漠这种特殊的环境里，小骆驼的“难看的脚掌、眼毛、肉疙瘩有什么作用呢？指名读课文。边听边用“画出
5、写它们的作用的句子。 4.同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：1小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为 。2小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为 。3小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为 。 4.交流：1出示句子、骆驼图， 指示驼峰，板书驼峰。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。引导学生介绍相关的资料。2出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？3介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。 齐读第4小节。5.小结：原来被小红马认为难看的驼峰、脚掌、眼毛有这么大的作用呀！在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人类很大的帮助，成了我们的好朋友。怪不得人们都叫它：沙漠之舟。让我们再次通过朗读体会体会：1分角色朗
6、读。2评读。3再分角色读。小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该-生齐。三第5小节： 1.齐读第5小节。2.小骆驼的情绪有什么变化？板书：自豪读好自豪。 师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。小骆驼明白了，它感到很自豪。同学们，现在你在说说有哪些值得自豪的事？引导学生说出的事要能给别人带来益处四、续讲故事：小骆驼的沙漠之旅完毕了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1、同桌讨论。2、指名交流。五、布置作业：完成评价手册