《三年级语文下册 第七单元 23《海底世界》教材解读 新人教版 素材.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册 第七单元 23《海底世界》教材解读 新人教版 素材.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、?海底世界?教材解读 一、教材位置?海底世界?是部编版教材第六册的第七单元的第二篇课文。?海底世界?是一篇科普文章，全文用生动形象的语言介绍了海底的风光奇异、物产丰富。二、编者意图一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在了解课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣；三是了解用数字说明和举例说明的方法。三、学习目标根据课标要求，3、4年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，综合教材分析和学生的特点，我制定以下几个教学目标：1、学会本课的生字、多音字(“海参的“参)和新词，理解词语和句子的意思，重点理解“波涛澎湃、
2、窃窃私语。2、学习课文，通过使用相关教学软件，使学生了解海底风光奇异，物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。3、能正确、有感情地朗读课文，摘抄写得好的句子。会用“有的像有的像有的像有的还好似说话。4知道海底风光奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。教学重点：奇异是第一段的中心词，有利于文章知识的集中与拓展；排比式的句式训练不仅可以帮助学生了解排比的好处，还可以积累写作经历，提高语言鉴赏能力和表达能力，所以我设定教学重点是：1了解海底风光的奇异；2能用“有的像有的像有的像有的还好似的句式造句。教学难点：了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。四、走进文本，理清
3、文章脉络全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？激发学生的阅读兴趣。第二至六自然段，是文章的重点局部，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，答复文章第一自然段提出的问题，“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界给学生留下一个整体的深刻印象。五、咀嚼文本，体会表达方式文章第二、三自然段和四、五、六自然段的内容虽各有侧重，但又是互相联系，不可分割的。在风光奇异中包含着物产丰富；海底丰富的物产造就了奇异的风光。如：黑暗中有许多光点闪动，这就
4、意味着海底有许多鱼；宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景象的奇异，如：各种动物的不同活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等，都使人有新奇之感。本课描述得生动、有趣吸引读者，是和作者采用了多种表现手法分不开的。那么这篇课文采用了那些表现手法呢？，一是用数字说明法说明海底动物种类多；二是用比较说明法把梭子鱼游动速度快写具体的；三是设问“你可知道，大海深处是怎样的吗？这一设问统领全篇，全篇课文都是对这一问题的答复。四是比较“海底的动物常常在窃窃私语、“它们吃东西的时候，发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危
5、险还会发出警报、“还有些贝类自己不动能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这三个比较句是把海底动物当作人来写，使人读起来倍感亲切。五是排比、比喻、拟声“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好似在打鼾这一句既有语势强烈的排比，又有如临其境的拟声，还有生动形象的比喻，给人以鲜明深刻的印象。六是衬托“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这里写“光点就是为了衬托“黑暗。六、立足文本，突破重点?海底世界?一课，教学重点之一是让学生了解海底世界风光的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异风光。为了便于学生充分了解
6、海底世界的风光，我创设了和谐情境，即通过课件让每位学生亲自去领略一番。进展海面和海底的比照：利用动画先后演示海面上波涛澎湃伴有海浪拍打岩石的声音和海底悄然无声的比照情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃和“宁静这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。在教学排比句“有的像有的像有的像有的还好似时，先让学生看课件听声音，说一说你听到了什么，开场学生说的无序，接着让学生到文中找一找，看看课文是怎样描述的，找到后读一读，指导读出排比句的起伏，体会声音的变化。最后让学生仿照课文的句式发挥想象说一说，海底还会有哪些声音，学生表达的自然流畅。从而突破了教学的重
7、点。七、读透文本，体会情感一读海底的宁静，暗中有光；二读海底静中有动；三读海底动物的有趣；四读对大海的热爱。八、依托文本，升华表达加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。说话是培养学生表现事物的能力。看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用比照的动态情境形象地表现出来。让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后，用自己的话说说画面的意思。由于说话训练是在认真观察的根底上进展的，所以学生在表达观察时都能做到有条有理。看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看着画面，用上总起句和板书上的重点词语说一说海底的风光奇异、物产丰富表现在哪些方面。这样，学生对课文的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。