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1、精选范本13.ang eng ing ong第一课时课时目标1.指导学生学会后鼻韵母ang 、eng 、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，能够正确读写。2.引导学生学习声母与ang 、eng 、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程一、复习导入 1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。 3.指名说说前鼻韵母的发音要领。 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。 二、学习新课 教师导入：看，拼音乐园到了，
2、我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！ 1.看图认识事物，进行说话练习。 (1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？ (2)相机出示音节chng、dn、yn、zhn，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母n、en、in、on。 (3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有n)告诉学生这叫做后鼻韵母。 (4)指导学生学习n的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。 (5)教师范读，学生练读，同桌互读。 2.学习复韵母n。 指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发n。 (1)教师范读，学生练读。 (2)指名读、开火车读、小组比赛读。 (3)学习an的四声：出示n
3、、n、n、n，学生自由练读，随机抽读。 (4)拼读含有an的音节：bn、zhun、qin、chun，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。 3.师生共同小结学习步骤。 4.四人小组合作，按以下步骤学习en。教师巡视，相机指导。 (1)读准en的音。 不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。 “台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现en与“灯”的韵母发音的联系。 读好en的发音。(先发e的音，紧接着发n的音。) (2)学习en的四声。 引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？ 课件出示：nnnn(3)出示含有en
4、的音节：rn hn fn dn。学生尝试着拼读、指读、开火车读。 (4)四人小组反馈合作学习的情况。 5.学习in。 (1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读： 家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。 (2)学生猜谜语(谜底：鹰)。 (3)读准in的音。看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(yn)。提问：鹰(yn)的韵母是谁？ 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜in先发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母in并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，
5、同桌相互练习。 检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。 小组赛读in的四声。 出示含有in的音节：jnbntnqn。小组同学互相读、指读、齐读。 6.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhn) (1)这儿有个后鼻韵母on藏了起来，老师把它找出来了，一起读on。 (2)读准on的四声。 (3)学习含有on的音节：zhnhnsnqin。学生练习读，同桌互相读，跟读。 (4)拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家一首儿歌，请跟老师读。 (5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？ (6)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。 7.巩
6、固练习。 教师谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ (1)做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。) (2)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音n发给学生，师发音，生做组合游戏。 8.学习整体认读音节。 (1)出示整体认读音节yin。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母in的读音差不多。 (2)学习yin的四声。 三、指导书写 教师谈话：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mn lin) 1.说说他们是由哪些拼音组成的。 2.请同学
7、们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：写一个音节的几个字母要靠紧一些。 3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。 4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。 5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。 四、布置作业 1.制作关于an、en、in、on、yin小卡片。 2.在四线格上书写an、en、in、on、yin各两个。第二课时课时目标1.引导学生学习声母与ang 、eng 、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。2.指导学生正确识记4个生字，能够正确朗读儿歌。
8、教学过程一、复习导入 1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。 2.过渡：在这美丽的森林里，小动物们正在做运动呢！我们去看看他们都在干什么呢？ 二、巩固拼读 1.请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？ 2.相机出示图中的音节和词语：游泳yu yn、骑自行车q z xn ch、打乒乓球d pn pn qi。 3.你能读一读吗？ (1)学生自由拼读。(2)指名拼读，开火车读，齐读。 (3)你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习
9、说，集体交流，互相评议。 三、认识生字 1.出示生字：车。这个生字你认识吗？ 2.你有什么好办法能把它记住呢？ 3.给这个生字宝宝找个朋友吧！ 4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。 四、学习儿歌 1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！ 2.老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？ 3.学习儿歌两只羊。 (1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。 (2)学生看图听老师范读儿歌。 (3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作) (4)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？ (5)引导思考：这两只小羊做得对不对？请学生发表自己的看法。 4.认识生字：羊、走、也。 (1)你有什么好办法能把它们记住吗？ (2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！ (3)你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。板书设计13.ang eng in gong车 羊 走 也.