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1、周总理借书教学目标：1.感受周总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神.2.学会本课的11个生字,理解8个新词语的意思.，能写出表示“ 铃、下雨和敲门等声音的词语.3.仿照例句,根据规定的内容,用请问有没有这种委婉语气说话,能把请问有没有的句子补充完整.4.能说出课文第3自然段按事情开展写的顺序.5.能正确地朗读课文,读好对话.教学重难点：重点：引导学生读懂按事情开展顺序写的第三段话，领会周总理自觉遵守制度的精神。难点：指导学生仿效例句说话。教学时间：2课时 第一课时教学目标：1.初读课文，了解大意，学习课文的生字新词。2.学习第1、2自然段，能用请问有没有这种委婉语气说话,能把请问有没有的句子补
2、充完整.教学过程：一、看图揭题1.出示图，问： 图上是谁？小朋友对他了解多少? 图上画着周总理干什么? (先让学生自由说，再要求用最简单的一句话来概括。2.揭题、读题。课文讲了怎样的一个动人的故事呢? 大家学了课文就会明白。二、自学课文，检查效果1.自读课文，:要求：初步了解课文内容。自学生字词标好小节号2.检查自学效果抽读生字、词卡理解词语图书馆，问：图书馆是怎样的? 你常去吗?阅览室：阅览室是干什么的？结合览的音与“蓝比拟义“看的意思记住览的上下两局部。读者：在阅览室里读书的人叫什么？怎样的人可以叫“读者？这里的“者什么意思？还可以组成什么词？再结合理解管理员、值班室。课文有几个自然段？指
3、名分节读课文，说说故事中的周总理是个怎样的人？让学生自由说，不必统一答案。三、学习课文第1、2自然段。1.齐读第一自然段，思考：为什么图书馆里“读者很少？2.学习第二自然段：师读第一句后问：是谁打的 ？板书：打 问同桌分读周总理和小王的话，试着体会说话的语气。说说从周总理和小王的对话中感受到了什么。A、引导学生说说总理的有礼貌、自觉遵守制度是从哪些词句中表达出来的。随机板书：请问有没有谢谢！)B、告诉学生图书馆里有些比拟贵重的数量少的书一般不能外借，只能在图书馆里看，这是图书馆的制度。说说一般图书馆里还有哪些借阅制度需要遵守的。3.这段对话怎样读？讨论，再分角色读四、依照例句说话。1.明确说话
4、要求：总理想错?世界地图册?和?世界经济参考?着两本书，他是怎么说的？师：是啊，用上“请有没有这两个词说话，语气非常有礼，委婉。让我们也来学一学。2.练习说话。想买明天的去上海的火车票。想买一本?儿童图画词典?五、稳固生字词，抄写。1.认读生字、词卡。2.分析册、越“的字形。说说这一课大局部生字都可用什么方法记住。加一加，换偏旁3.抄写生字，词语。板书设计：打 问：请问有没有谢谢！周总理借书冒雨借书：第二课时教学目标：1.学习课文第3自然段，理清按事情开展的写作顺序，了解先写什么，再写什么。2.感受总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神。教学过程：一、复习检查1.看拼音写词语，反应矫正。2.出示
5、叮铃铃、笃笃笃“两张词卡，问：这是表示什么声音的词？除文中外，要求说说还可以用什么表示声音文中下大雨又发出什么声音？改写第一段句子，用上象声词。3.分组朗读第一、二自然段课文。二、学习第三自然段。1.默读，按顺序说说这段话写了哪些意思，哪几句是写这个意思的。板书：撑伞站雨中表扬小王按制度办事在阅览室认真看书2.填空练习： 课文第三自然段先写了，再写了，最后写了，是按的顺序写的。3.引导小结学习方法略4.指两名学生朗读总理和小王的对话，讨论：小王为什么冲动？该用什么样的语气读这句话？指名读。你觉得周总理该不该让小王送书？5.小结，朗读全文。二、总结全文1.感情朗读全文，说说故事中的周总理是个怎样的人？板书：严格要求自己，自觉遵守制度2.课文哪些句子最能表达总理严格遵守图书馆的制度的？3.总结谈话，课外延伸略板书设计：周总理打 问：请问有没有谢谢严格要求自己借书冒雨借书：撑伞站雨中表扬小王认真地看自觉遵守制度按事情开展顺序