《【工作总结】中小学体育教学工作总结20XX[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】中小学体育教学工作总结20XX[1].docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 中小学体育教学工作总结 20XX1 特征码 FHsFZgabZlehNjYgVFmS 根据市教研室学期工作指导思想、要求和中小学体育学科教研 工作要点，本学期主要完成以下工作： 一、 实施新体育课程标准 本学期，新课程改革在南京市中小学全面实施，实施中小学 体育与健康课程标准 （以下简称课标）是本学期体育教研工 作的重点。 “好的开头是成功的一半” ，为了抓好课程改革的起 步，本学期着重抓了全体体育教师的培训和起始年级教学实验， 转变教师的观念，建立新课程标准的基本理念，勇于实践，大 胆改革，力求在体育课堂教学上有所改革、有所突破、有所创 新。 1、 举办各级各类教师培训班，认真学
2、习课改实施方案及体育 与健康课程标标 （1） 参加省教研室举办的体育教研员新课改培训班 XX 年 6 月 4 至 7 日， “江苏省体育教研员新课改培训班”在我 市举办，这是江苏省首次举办的体育学科课改培训，各区县极 为重视，积极报名参加。全市共 15 个区县中小学体育专、兼职 教研员及部分骨干教师 30 人参加了培训。此次培训班不但听取 第 2 页 了有关领导及国家课标领导小组专家对课程改革和课程标准的 解读报告，对新课程的基本理念有进一步的理解，还通过观摩 南京市宁海中学窦宁、夫子庙小学卫红、南师大附小任智新课 标实验课以及南师大附小的体育大课间活动，加深了课程改革 实践和操作层面的认识，
3、为全市启动新课程改革奠定的基础。 （2） 举办中、小学骨干教师新课程通识培训与体育课标培训 班 XX 年 7 月 10 至 15 日，南京市中小学课改培训正式启动，市 教研室配合晓庄学院和市幼师，举办了南京市中、小学体育与 健康课程标准培训者培训班，各区县体育教研员及骨干教师约 90 余人（中学 40、小学 50）参加了培训，培训班中听取了专 家对课改实施方案及课标的解读，交流了课标实践操作体会及 案例分析研讨，为区县级课标培训培养了一支骨干队伍。 （3） 参加江苏省小学体育骨干教师新课标培训班 XX 年 8 月，江苏省教研室小学体育骨干教师新课标培训班在 扬州市举办，我市省级实验小学体育教研
4、组长和部分骨干教师 50 多人参加了培训，参培人数为全省最多。培训班期间，正直 酷暑高温季节，我市参培教师能坚持理论学习和新小学生广播 操练习，并利用清晨和下午课后加班加点练习，在培训班结业 汇报表演中，展示了我市体育教师的成果和风采，得到有关领 导及专家的好评。 （4） 参加人教社举办的中学体育与健康课程标准实验教 第 3 页 科书（人教版） 教材及教参培训 XX 年 7 月，中学体育与健康课程标准实验教科书（人教版） 教材及教 参培训班在宁举办，由教材副主编藤子敬教授和上海浦东新区 教育学院周师章教授主讲体育与健康教材与教参的特点及运用， 我市中学体育教研员及部分体育教师 30 多人参加了
5、培训。 （5） 区县中小学体育教师新课程改革培训全面展开 开学初，对区县实施体育与健康课程标准的培训情况进行了调 查，调查显示，各区县均利用开学前及开学初进行了课程改革 实施方案的通识培训和体育与健康课程标准培训。据统计，全 市参加培训的中小学专职体育教师约 1200 余人，占全体体育教 师的 70%；区县的课标培训平均用时为 3.5 天（最多的 10 天， 最少的 2 天） 。在学期中，各区县结合本地的特点与实际开展了 丰富多彩、形式多样的新课标理论与实践培训。 2、 举办“南京市中小学体育课程改革教学观摩评比活动” 为了更好地贯彻中小学体育与健康课程标准 ，加大体育教 学改革的力度，推动广
6、大教师深入学习新课标，探索一条符合 新课程标准的体育教学改革的新思路、新方法，XX 年 11 月中 下旬，市教研室举办了“南京市中小学体育课程改革教学观摩 评比活动” 。全市共 30 节中学和 30 节小学体育课，采用借班上 课的形式进行了观摩评比。南京市教研室体育学科在组织此次 第 4 页 活动时，提出了“健康、主动、快乐、发展”的主题思想，鼓 励教师以“无模、无法、无标、无规”的观点去进一步解放思 想，勇于实践，大胆改革，力求创新。我们欣喜地看到，所有 的观摩评比课教学中，任课教师以促进学生整体健康水平的提 高为目标，构建了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康 和社会适应五大教学领域并行
7、共进的课程结构。关注学生的健 康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，关注体育文化的传承， 把“健康第一”的教育思想落到了实处。在这次的教学观摩中， 教师们普遍都十分重视发挥学生的学习主动性，在教师的指导 下，充分让学生自主学练。学生选择学习内容的范围越来越大。 90%的课中都留有一定的时间让学生自选活动内容或自创游戏方 法。在教学活动中，由过去比较注重“教法”转向注重“学法” 的指导，真正体现出以学生发展为中心，重视学 学生的主体地位。在教学过程中充分让学生自主学练、进行合 作学习和探究学习，体现出民主、和谐、平等的师生关系。教 案设计突破原单一形式，既有表格式，也有文字叙述式，还有 结构图式，无一例外地转变为用教学目标来“统领”教学内容。 在教学内容的安排上尝试用一条主线来贯穿全课。 体育与健康 第 5 页 课程标准的显著特点是只确定了教学目标和达到目标的标准， 不规定具体的教学内容，这给予了教师在选择教材内容上的灵 活性和自主权。那么，如何开发体育课程资源，突破竞技运动 教材体系，建立一个符合课程改革需要，符合学生需求的教材 体系呢？这是实施新课程改革的重大课题，教师们作了有益的 探索。在教材资源的开发上较好地运用了延用、改造、继承和 创新的策略。在教材资源运用的策略上能掌握好教材资源的约 束力与灵活性的关系。