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1、氧气 课题 第二单元 课题 2 2 氧气 课型 新授 编者 单位 电话 教学目标 知识与 技能 认识氧气的物理性质 初步掌握氧气的化学性质，引导学生观察和描述木炭、硫粉、铁丝在 氧气中燃烧的现象并会用文字表达式表示化学变化。 认识化合反应，能判断化合反应；初步认识氧化反应；了解缓慢氧化。 初步学会氧气的检验方法 过程与 方法 通过实验，认识到氧气的化学性质比较活泼。 学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息。 学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 情感态 度价值 观 养成认真观察、记录、分析实验的良好习惯。 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美。 通过硫的燃烧实验进一步感悟绿色化
2、学的含义，养成良好的环保意识， 增强社会责任感。 教学重点 氧气的化学性质和化合反应的概念 教学难点 (1) 主动观察和动手实验的能力，描述实验现象的完整性和准确性 (2 2 )正确了解化合反应与氧化反应的区别和联系 (2) 培养学生由浅到深、由简单到复杂逐步认识物质的能力。 教学用品 仪器 集气瓶、玻璃片、燃烧匙、坩埚钳、石棉网、酒精灯、药匙、镊子 药品 氧气、硫、木炭、细铁丝、澄清石灰水、水 其它 木条、火柴、课件、学案等 环 节 教学问题 活动设计 二次备课 情 景 导 入 问题 1 1: 20082008 年 5 5 月 8 8 日，北京奥 运圣火在珠峰之颠点燃。登山队员需要 携带氧气
3、包，氧气的用途是什么？在珠 峰传递的火炬内部也有供氧装置，氧气 的用途又是什么？ 问题 2 2:根据氧气的上述用途，你能 推测氧气具有什么性质？ 教师提出问题 1,1,引导学生分 析思考，调动学生的爱国热情， 激发同学们的探究欲望。 教师提出问题 2,2,使学生树立性 质决定用途的观点，引入并板书 课题 2 问题 1 1:你能描述氧气的物理性质 吗？ 问题 2 2 :你知道哪些物质能在氧气 中燃烧？如何描述氧气的化学性质？ 问题 3 3 :什么是化合反应？什么是 氧化反应？ 知识点 1 1:氧气的物理性质 问题 1 1 通常状况下洁净的空气是 无色、无味的气体，而氧气是空气的主 要成分之一。
4、你能推测通常状况下氧气 的颜色、气味和状态吗？ 问题 2 2 假设空气中的氧气不溶于 水，试想水中的鱼类靠什么呼吸？假设 空气中的氧气易溶于水，空气中的氧气 稀薄，人类又将呼吸什么？试推测氧气 在水中的溶解性。 问题 3 3 在标准状况下：氧气的密 度为 1.429g/L1.429g/L，空气的密度为 1 1.293g/L .293g/L 。 式比较二者密度的大小。 问题 4 4 在通常状况下 （温度 20 20 C 左右，压强 101Kpa101Kpa）,氧气是以气体状 态存在的，试推测氧气的熔点和沸点是 高还是低？ 【例 1 1】如图，实验桌上 有一个向上放置的集气 厂 瓶，其中装有用排水
5、的方 法收集到的某种无色无味 一一 无毒的常见气体，请你运用学过的知识 进行猜测，该气体可能是 _ , 由此说明其主要物理性质有 过渡：例 1 1 中的气体一定是氧气吗？如 何证明它一定是氧气？ 知识点 2 2 氧气的化学性质 问题 1 1 用什么简单的方法可 以检验一瓶无色气体是氧气？ 分组实验 2 2 - 2 2 氧气可以使带火 星的木条复燃 有三瓶无色气体，分别是空气、 氮气（或二氧化碳）和氧气，用什么简 单的方法可以区分它们？自 主 学 习 探 究 与 交 流 学生阅读圈划。教师检查学 生预习及学案自主学习完成情况 首先展示一瓶用排水法收 集、 正放的氧气，然后出示问题 1 14 4
6、作为导学提纲，经过学生自 主学习、小组讨论，结合 P P33第一 段的阅读，完成下表： 颜色 状态 气味 密度 熔点 沸点 溶解性 归纳小结，进行学法指导： 通常情况下，我们研究气体物理 性质的一般顺序是：颜色、状态、 气味、密度、溶解性等。 分析指导：在常见气体中，最 符合题意的气体是氧气。其物理性 质除了明显的“无色、无味、气体” 外，根据它能用排水的方法收集 到，说明它“不易溶于水”；根据 它能瓶口向上放置，说明它“密度 比空气的大”。注意“无毒”不能 列为物理性质。 参考答案：氧气 无色无 味气体不易溶于水密度比 空气的大 由物理性质过渡到化学性质 教师引导学生自主探讨、小组 合议、分
7、组实验、合作探究、小 结归纳、反思交流。选择合适的 试剂，设计合理的方案，运用恰 当的文字描述，进行规范的实验 3 问题 2 2 红磷、 硫、木炭、铁丝在常 探究。强调物质鉴别描述时的必 温下分别呈现什么颜色和状态？把它 不可少的“四个”要点：药品（或 们在空气里不点燃、在空气里点燃（或 用品）、操作、现象和结论。 加热）、点燃后放进氧气里分别有什么 弓1导学生回忆测定空气成分时红 现象？其生成物分别有什么特征、叫什 么物质？你能书写这些变化的文字表 磷在空气中燃烧的情景，指导学生 按照问题 2 2 的设计路线完成各项问 达式和有关物质的化学符号吗？ 题，并让学生板演文字表达式和关 回忆实验
8、2 2- 1 1 红磷在氧气里燃烧 物质的符号 教师演示硫在氧气中燃烧的实 演示实验 2 2-3 3 硫在氧气里燃烧 验，指导学生按照问题设计 2 2 进行 观察、描述、记录和分析。指导学 补充分组实验 木炭在氧气里燃烧 生观察集气瓶中产生的气体，并用 “扇闻”的方法闻嗅瓶内气体的气 分组实验 2 2-4 4 铁丝在空气中红 味，并告诉学生这是酸雨气体二氧 热，在氧气里燃烧，生成四氧化三铁 化硫，进而说明在通风橱中进行实 验、瓶中预装少量水的原因。 问题 3 3 实验中，你遇到了哪些问题， 教师投影展示木炭、铁丝在氧 收集了哪些信息，获得了哪些结论？ 气里燃烧的操作流程，师生互动共 实验中，某
9、小组的集气瓶底炸裂 冋探讨应该注意的事项，组织学生 了，是什么原因造成的？ 分组实验，并按照问题设计 2 2 进行 某小组做铁丝燃烧的实验时，没 观察、描述、记录和分析。 有看到火星四射的现象，是什么原因 引导学生小组探讨，班级交 造成的？ 流，定位提升。 探 可燃物在空气中燃烧和在氧气 让学生接受教训，严格按照 里燃烧的现象是否相同，为什么？ 要求进行实验探究。 你知道还有哪些物质能在氧气 引导学生从铁丝、氧气和反 究 里燃烧？ 应条件各方面分析思考。 你认为应该怎样描述氧气的化 引导学生阅读教材 P P34-35，进 学性质？ 行勾划圈点。 与 发动学生积极参与，看谁说 【例 2 2】卜列
10、说法不止确的是（ ） 得多、快、好、准。 木炭在氧气中燃烧发出白色火焰 指导学生运用恰当的字眼描 交 红磷在氧气中燃烧，产生大量白雾 述氧气的化学性质（参照自主学 铁丝在氧气中燃烧时的现象是：火 习 3 3）。 星四射、生成黑色的四氧化三铁固体。 分析指导： 流 氧气具有可燃性，可以作燃料 “光”和“火焰”的不同。 A.( 2) B. “烟”和“雾”的不同； C. D. 现象和结论的不同； 知识点 3 3 化合反应与氧化反应 助燃性和可燃性的不同； 观察卜述文字表达式，分析归纳有什么 助燃物和可燃物的不同。 共同特征？ 参考答案：D D 磷+ +氧气点燃.五氧化二磷 学生小组合议，展示交流：
11、硫+ +氧气 点燃.一氧化硫 1 1反应物都是两种物质，生成 4 物都是一种物质 2 2反应物中都有氧气参加 师生因势利导， 分析归纳： 归纳化合反应的概念和表达式， 指导记忆技巧和判断方法。 归纳氧化反应的概念。强调 氧”的含义，明确有氧气参 加的反应一定是氧化反应，但氧 化反应不一定有氧气参加”。 指导学生阅读 P P35第四自然 段，了解燃烧、缓慢氧化的本质 相同、现象不同。 化合反应是化学反应的基本 类型，是从反应物、生成物种数 的多少的角度进行分类，而氧化 反应不是化学反应的基本类型， 它是从是否有氧参加的角度进行 分类。两者没有必然联系。 如果没有特别说明，回答某 反应的类型应回答
12、基本类型。 分析指导：两种或两种以上 的物质生成另一种物质的反反应 叫做化合反应如碳、硫、铁等 物质在氧气中的燃烧，二氧化碳 和水反应等；物质与氧发生的化 学反应叫做氧化反应，如各种物 质在氧气中的燃烧。但两者没有 包含关系，有的化合反应并非氧 化反应，如图中 A A 处表示的反应； 有的氧化反应并非化合反应，如 图中 C C 处表示的反应； 也有的反 应既是氧化反应又是化合反应， 如图中 B B 处表示的反应。 参考答案：B B:既是化合反应 又是氧化反应 碳+氧气直算二 氧化碳 （或其它合理答案） C:C:是氧化反应不是化合反应 石蜡+氧气圭鉴水+二氧化碳碳+ +氧气点燃二氧化碳 铁+ +
13、氧气 点燃四氧化三铁 问题 1 1 反应物都是 _ 种物质，生成物 都是 _ 种物质，这类反应叫做 _ 反 应。 问题 2 2 反应物中都有 参加，这 类反应叫做 _ 反应。 氧化反应按其快慢不同表现出几种 形式？ 探 究 与 交 流 问题 3 3 石蜡+ +氧气点燃水+二氧 化碳。该反应是否化合反应 是否氧 化反应 。 化合反应与氧化反应有什么区别和联 系？ 【例 3 3】小刚在学习了氧化反应和化 合反应两个概念以后，用图示的方式表 示了两个概念的关系，并且通过自学完 成了 A A处所表达的内容的填写，请你完 成 B B、C C 的填写内容。 5 课题 2 2 氧气 梳 厂物理性质：无色、无
14、味的气体，密度比空气大，不易溶于水 理 氧气 碳+氧气点燃 二氧化碳 化 氧 厂燃烧 整 合 性质 硫+ +氧气点燃二氧化硫 r 卜合 化 化学性质： 磷+ +氧气 点燃 五氧化二磷 反 反 V 缓慢氧化 ( ( 氧化性）铁+ +氧气点燃 四氧化三铁 J J 应 应 1 1 石蜡+ + 氧气点燃二氧化碳+ +水 k k 爆炸 1对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A A、极易溶于水 B B 、在标准状况下，密度比空气略大 C C、在- -183 183 C时变成无色液体 D D 、在- -218 218 C时变成白色固体 2 2.鉴别一瓶气体是否为氧气 ，下列操作正确的是（ ) A.A.观察气
15、体颜色 B B .闻气体的气味 C C .插入带火星的木条 D D .倒入澄清石灰水 3 3.下列物质在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体的是（ ) 诊 A A.木炭 B B .硫 C C .红磷 D.D.铁丝 断 4 4.下列四个反应，既属于化合反应，又属于氧化反应的是（ ）。 练 习 通电 氯化氢 习 A.A.水 “氢气+ +氧气 B.B. 氨气+ + T 氯化铵 C.C.蜡烛+ + 占燃 氧气 - 水+ +二氧化碳 D. D. 木炭+ + 氧气- 点燃. 二氧化碳 探5 .要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是 （ 丿 A A、硫粉 B B 、木炭 C
16、C 、铁丝 D D 、红磷 探 6 6.有A B C DB C D 四种物质。A A 是无色无味的气体；B B 在 A A 中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰，冋时生成一种无色有刺激气味的气体 C; DC; D 是一种无色的气体，把 D D 通入澄清的 石灰水中，石灰水变浑浊。试判断 A A、B CB C、D D 各是什么物质 A A 是 ;B B 是 ； C C 是 ;D D 是 . 作 业 书面作业： 写出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的文字及化学表达式 设 课外作业： 1 .以“氧气的功与过”为题写一份科普小论文 计 2 .上网查阅燃放鞭炮与环境污染的资料，写一份“绿色过年”的倡议书 6 教 后 反 思