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1、?难忘的小诗?第一课时知识与技能1、 会认，会写本课的12个生字；2、 能借助词典理解生词。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应标准自己行为。重点、难点重点：掌握本课12个生字。难点：理解课文意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课。这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：1课文为什么样要以“难忘的小诗为题目？为了一件什么事？2朗读小诗以后，“我们的心里觉得怎么样？3结果
2、怎样？2、学生自读。3、把生字的字音读准，用最好的方法识记字形。三、检查识字情况，教师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求稳固生字读音，联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样开展的？五、注意构造、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵？六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。2、指名读、齐读。3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有方法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。七、稳固生字。重点提示字形中容易写错的地方。第二课时知识与技能1、 指导学生读懂课文。2、 指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课
3、件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应标准自己行为。重点、难点重点：仿写句子。难点：理解课文内容。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、 复习生字二、 读讲课文1、学习第36自然段课文1发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？2下面请你们自己轻声朗读第35自然段。思考：“我们从中明白了什么？3再读一读，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。4指导：这应该怎么读？轻声地、充满快乐的情绪。“会意，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们对那位同学的赞美和会心的笑声。5陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？6让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2、学习第7自然段1这一段课文是总结全文。2指名轻声读最后一自然段。3读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。三、总结全文1、有感情地朗读全文。2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗