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1、温故知新：1、什么是物质？2、为什么说世界的真正统一性就在于它的物质性？,2，2 认识运动，把握规律,比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。,课堂探究1： 刻舟求剑的故事说明了什么哲理？,结论1：,世界上一切事物都处于运动和变化之中。物质是运动的。,课堂探究2：,1、如何理解哲学上所讲的运动？2、物质和运动是什么关系？,结论2：,1、运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。,2、物质与运动的关系：,(1) 物质是运动的物质,运动是物质的固有属性和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质。,(2) 运动是物质的运动,物质是运动的承担者,脱离物质的运动是根本不存在的。,区别物质的唯一特性与物质的固
2、有属性 客观实在性是物质的唯一特性，是说物质的本质。唯一特性是在物质和意识的对立中规定的。物质除客观实在性之外，没有别的特性，否则就不能坚持彻底的唯物主义了。 运动是物质的固有属性，是指物质存在的状态是怎么样的，是怎样存在的，或者说“客观实在”本身有哪些属性。马克思主义哲学认为物质只有在运动中才能存在，运动的原因也在于物质自身，在于物质自身内部存在着的矛盾。事物的自身矛盾，是促使事物永远处于运动、变化和发展状态的内在根源。运动是物质自身所固有的，而不是外部力量强加于物质的。所以说，运动是物质本身所固有的固有属性。 物质除了运动这一属性以外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性。这些属性都是与物
3、质不可分的。在物质所具有的一切属性当中，运动属性是关于物质存在的属性，是物质其他属性存在的前提和基础，因此，运动是物质的最主要的属性，占有最重要的地位。,世界上没有不是物质的运动。运动是物质的运动，物质是运动的主体，运动是离不开物质的。无论哪一种形式的运动都是以一定的物质为主体的运动。思维运动的主体人脑也是物质的。因此，运动都是物质的运动，设想没有物质的运动是唯心主义。,讨论： P31 活动探究,课堂探究3： 有人说，世界上存在不运动的物质。有些物体从出现的第一天起就没有动过。比如说墙上的黑板等。对此你怎样看？,3、关于静止：,结论3：,辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。它主要有两
4、方面的含义： 一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化； 二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。 因此，静止是有条件的、暂时的和相对的。,运动,机械运动,性质变化运动,位置移动,位置未动,性质未变,性质变化,静止,结论4：,4、运动与静止的关系：,(1)运动是无条件的、永恒的和绝对的,(2)静止是有条件的、暂时的和相对的,(3)物质世界是绝对运动和相对静止的统一,马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩
5、论。,赫拉克利特:“人不能两次踏进同一条河流。” 辩证法克拉底鲁：“人一次也不能踏进同一条河流。” 相对主义和诡辩论惠施：“日方中方睨，物方生方死。” 相对主义和诡辩论僧肇：“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉？” 绝对静止论芝诺：“飞矢不动。” 绝对静止论,课堂探究5：1、我们在具体学科中学过哪些具体规律？2、哲学上讲的规律含义？3、具体规律与哲学上讲的规律是怎样关系？,归纳、总结5：,1、具体规律有：万有引力定律、凸透镜成像规律、遗传变异规律、生产关系一定要适应生产力发展的规律、价值规律等。,2、哲学上讲的规律是指事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的
6、联系。,3、哲学上讲的规律是具体规律的概括和总结，具体规律是哲学上讲的规律的具体表现。,拓展释疑:1、规律是一种联系。 注意：并不是所有联系都是规律。2、“四是四不是”，必须同时具备、缺一不可（1）规律是事物固有的而不是主观的联系。 注意：规则是主观的,不属于规律。（2）规律是事物本质的而不是现象的联系。 注意：规律是要通过抽象思维才能认识的；通过感官可以直接感知的是现象而不是规律。 （3）规律是事物必然的而不是偶然的联系。 （4）规律是事物稳定的而不是易变的联系。,例：哲学上讲的规律和人们制定的规则的区别是（ ）A、前者是客观的，后者是主观的B、前者存在于事物运动过程中，后者存在于人的头脑中
7、C、前者不以人的主观意志为转移，后者能以人的主观意志为转移D、前者是永恒的，后者是易逝的规则是主观的是指它是由人们制定的，可以补充或废除。但规则一旦形成，规则所要求的成员就必须认真遵守，否则就会受到惩罚，也就是说，在规则生效期间，它是客观存在的，不允许按个人意志办事。所以，规则在制定、修改和废除时才表现其主观性，笼统的把规则的主观性认为“以人的意志为转移”是不科学的。,A,例：（不定项）“我看到了苹果落地，为什么没有看到万有引力”的哲学寓意是：A、认识和利用规律必须发挥主观能动性B、本质总是要表现为现象，现象不是本质的表现C、现象和本质有区别，认识了现象，不等于认识了本质D、事物的现象可以直接
8、感知，本质则是靠人的理性思维去把握,ACD,例（不定项）下列选项中不能称之为规律的是：A、生产关系要适应生产力B、日出东方C、新陈代谢D、水往低处流,BD,下列哪些联系属于规律？乌鸦报丧、喜鹊报喜 近朱者赤，近墨者黑遗传与变异 四季交替，昼夜循环 商品以价值量为基础实行等价交换生产关系一定要适应生产力的发展红灯停，绿灯行 月亮绕地球转 摩擦生热,课堂探究 6：学以致用,主观联系,规律,现象,规律,规律,规则,现象,现象,不是必然联系,课堂探究7： 荀子说“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”这里的“常”指什么？“常”不为尧存、不为桀亡说明了什么哲理？,结论7： 1、“常”就是指规律。“常”不为尧存
9、不为桀亡说明了规律是客观的。 2、理解规律是客观的 一是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的。（规律起不起作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在。当规律发生作用的条件存在时，规律就必然起作用。当规律发生作用的条件不存在时，规律就不起作用。） 二是意味着它既不能被创造，也不能被消灭。 三是规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的,课堂探究8： 荀子又说“天有常道矣，地有常数矣，人有常体矣。”这里的常道、常数、常体是指什么?天、地、人都有常道、常数、常体说明了什么哲理？,结论8：,1、常道、常数、常体其实就是指规律。,2、天、地、人都有常道、常数、常体说明了规律是普遍的。自然界、人类社
10、会和人的思维，在其运动变化和发展过程中都遵循其固有的规律。,课堂探究9： 规律具有客观性和普遍性，这要求我们在认识世界和改造世界过程中应该怎样做？,我们必须遵循规律，按规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。,结论9：,课堂探究10：荀子又说“从天而颂之，孰与制天命而用之。”这说明了什么哲理？,结论10：在客观规律面前，人并不是无能为力的。 人们能够认识和把握规律。 人们能够利用规律。利用规律体现在两方面：一是人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动。二是人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变
11、害为利，为人类造福。,注意：人们对规律的认识和利用，并不意味着改变或创造规律，规律是不能被改变或创造的。,认识运动 把握规律,物质是运动的,运动的含义,物质与运动的关系,绝对运动与相对静止的关系,运动是有规律的,规律的含义,规律具有客观性和普遍性(世界观),遵循规律，认识利用规律(方法论),小结：,论述： 材料一：2007年11月24日南方日报报道：由于人类不恰当的利用和改造自然，造成生态环境恶化，今年我国不少地区出现严重干旱。据最新的广东省水资源调查结果表明，广东省人均年水资源量约2100立方米，仅是世界的平均水平的1/4，其中珠三角水污染和咸潮上溯的问题十分突出，部分城市饮用水水源地不质合
12、格率低于50%。 材料二：2007年11月26日，国家航天局正式公布了嫦娥一号卫星传回的第一幅月面图像，这标志着中国首次月球探测工程取得圆满成功。 （1）上述材料说明了规律的哪些道理？（2）结合材料一，说说我们应如何解决干旱缺水的问题？,提示：（1）规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是普遍的，规律是客观的。规律的普遍性和客观性要求我们，想问题办事情必须遵循规律，按规律办事，违背规律就会受到规律的惩罚。由于人类不恰当的利用和改造自然，造成生态环境恶化，就是违背规律受到规律惩罚的体现。 规律是客观的，但人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。中国首次月球探测工程取得圆满成功，是人们利用规律的表现。 （2）按照规律的普遍性和客观性的要求，我们想问题办事情必须遵循规律，按规律办事，在利用和改造自然的过程中，遵循自然规律，保护生态环境，治理污染，逐步解决干旱缺水的问题。,