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1、?理想的翅膀?教学反思执教?理想的翅膀?这堂课后，才感觉事与愿违，课前的一些教学策略在课中不能尽情展出，究其原因，是教师对学生不了解，课堂调控能力弱。课前，在脑海中回忆整个教学流程时：学生全员参与，投入到对课文入情入理的诵读之中，课堂气氛活泼，学生能够对答如流。因为我对这册教材编排意图清楚，对目标把握到位，这课书已经读的快背诵了，对本课的教学目标以及如何实现教学目标胸有成竹，所以我信心十足的上课。在课堂上，我努力做到：1.用自己的激情点燃学生学习的热情。教师要把对教材的理解通过自己的情绪传达给学生，让学生逐步感受并有情绪体验。2.本节课我注意为学生创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生
2、的情感，从而到达让学生有感情朗读课文的目的。在读时，或齐读、或自由读、或指名读、或接读，让学生投入到读课文之中。3.较注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当值得尊重的，因此在给予学生评价时，也应尊重他们个性的开展。本堂课学生郎读和答复下列问题的积极性较高，环节安排也很合理，但仍存在一些缺乏之处：1.在教学中，抓好重点词的教学仍存在许多缺乏，在让学生自主学习的过程中，教师想放不敢放，没有特别尊重学生自主学习的过程。合作学习等形式运用不够，课改先进理念在课堂上表达太少。2.对学生的认知水平把握不准确，课堂上的质疑只是为了质疑没有实施。3.安排学生读时，齐读过多，个别读太少，只注重检查了学生的朗读而无视了学生对课文的整体把握。读时教师指导方法单一，学生只注意读了而忽略了对文本的感受。