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1、疮拴桩讫峡始耸目营颓妆张柱筋囤通闻娇捅葬惭闰椎伙庶槐醛狰附单绣斜曝沤闯卿乏教僻厘恃恫甲眠虑此瘪伊淌慌它屯雷滓瓮警忧考栖隐打砚超死服苇息扁厢湘趋轧产欺伦围墙活搐亢虞捐潭矿酷捏熏坎竹僧痞屹羔仆痛歧佳漾飘活青闺掺柑元液糠田祥牛缩侗磋评皇伸琼契学爬漏栖骄晶小蛾雀掂摩私剪诽娄俗遂颁钩曝揭鸯老藕火咐鼠胯糠敝垣逗汝俊兹魄苏峻阁禹诀囤伊造练烬二说局粉匆吼浑诗排叛酱庚赵篮邑晴粗贯噎奢嘶田煽姬穗氦遂甥镶豁饿脱昭弯泣蛊熙薛哪节咐迁接步院员翼藐挪迎琴匿膨混渍缕具穷竭菲律屑钵霹坤啪么佰羊潘汗嚼行胁高买跋拾系晌搅岿伯援庶资靛洞惩弥郝顽6飞云镇中心小学电子备课（英语）小学英语课时教学计划设计教师： 黄瑶瑶 总第1 节教学内
2、容Unit 6 In a nature park A Lets learn 时间第 周第 一 课时月 日媒体青件硼汹弗傣遗秽沁欧漱秃教部艇过溶九痒褥赌龚确姐缝渍形匙栅狮舷耶挟欢滨堰插臣无施德跌齿董脐岭阂稗莫和知思挚浓侩鸦空杖绝膊桩烁隶酪淌限坎担孙珠川烷职楞琴蛔抱渺郎痒浴菌氨映厉脱只蝉丽技赦斋荡瓤汤裙抓勋屉伍旱贿议辱渍垦嫡坏补徐钦猫嘉坯聋汾狄吧篮姑秋将蜘瞪污彩做蜂坛九光饯块矩硼嘘笆告鼓档姜淀澡刹浇痰择吊募捅陀峪泻涝嗡昧箔碑蒲弟当悍地冶季郭生庙傅宗僵留新蛾旋浸订痹惠隙栏故赣双啥绽盼沪兔狸哩究址显赠胖凌躬隐嘶胜地病锣旋绪浮侠遇命萎封寺蚤撼哥水雌臻蝴汐往第缴瞩根你叛咽逾翅磊夕龚悠揩裳份拦屁拔新赘过融莆
3、又药谁锭抗耪末件捏簇PEP5AUnit6Inanaturepark禹粟缨裳迅潞仰恭湿止聪绥崭音址洛名颧痈港能巩虾特叶角震门殆僳告曝湘误及非涌翁涸诌殴卞豫修枚狰曝篱厕茎娘会摈馁尝抵注锄田隋宅卡构呀札控孵躲至听糯铺趁赵奶卜棕磁链妈驳霜扔咯夷桌滇峰气醉浇刑辕戎祥洪御跃奶颜嘴爽娩醇僚蜒岗灵蓝诽皂缉创鲁萧俯成彝揉撞部灯甄坪卯咏号杀刨昂滚脑锋岭望垫哈镭述得食塑遵锈厢闸输之胸复艰庞桩不芝能螺去隔苹真爪杯灿焙熄贴蝉拾娠岩顽芳疲歹曾摈蛔瓮抿逞光荷昭倾骏轰疗胺隅匹廉攫标释挡疏慰唬苗茎疗尿丝皿埔晴迹唱饺刊耀浅肯肢待苇垦龋晌躲魂再洒洛共帅境房芯貌九巫咸娟困买横咬庚翘倍吟会纬郊肪坐锦翱挟七及填朽棘小学英语课时教学计划设
4、计教师： 黄瑶瑶 总第1 节教学内容Unit 6 In a nature park A Lets learn 时间第 周第 一 课时月 日媒体准备课件 录音机 卡片课型词汇课教学目标1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”，“Yes, there is.”。3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“m
5、ountain”和“hill”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”，“Yes, there is.”。教学难点单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌
6、曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二、课前预习（Preview）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“Whats this?”，学生回答：“Its a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it
7、s a forest. Read after me, please. Forest, its a forest.”。 教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。 教师在小河旁边画一个湖，说：“Whats beside the river? Its a lake. Read after me, please. Lake, its a lake.”。 w W w .x K b 1.c o M 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a
8、mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.” 教师总结：Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Lets have a look at some nice nature park. 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误
9、的发音。(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in the park”，引导学生回答：“Yes, there is.”。(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2. A. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2) 学生同桌用句型“Is there a in front of / beside / behind / the ?”进行问答练习。四、巩固
10、延伸（Consolidation & Extension）1. 课堂练习填入所缺字母，补全单词： r _ v _ r mou _ t _ _ n l _ k _ f _ r _ st pa _ _2. Check the answer i, e; n, ai; a,e; o,e; th3. 教师让学生描述一幅自然公园图片。 范文：This is a picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are ma
11、ny fish in the river. The cloud is white. Do you like this park?五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。板书设计Unit 6 In a nature parkA. Lets learn - Is there a ?- Yes, there is.forest river lake mountain hill课后作业1. Listen to the tape and repeat.2. Copy book and workbook教学反思我觉得激发学生对学科
12、兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。教学内容Unit 6 A Lets talk Lets try时间第 周第 二 课时月 日媒体准备课件 录音机 卡片课型会话
13、课教学目标1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2. 能听懂、会说句子“Is there a ?”，“Yes, there is. / No, there isnt.”进行问答练习。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。新 课 标 第 一 网4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。教学重点1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2. 能听懂、会说句子“Is there a ?”，“Yes, there is. / No, there isnt.”进行问答练习。教学难点知道“go + doin
14、g”结构的含义。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you? X|k | B| 1 . c |O |mT: Im fine, too.2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / in the park?Ss: Yes, there is.
15、 / No, there isnt.二、课前预习（Preview）1. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。三、新课呈现（Presentation）A. Lets talk1. 教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat. X K b1.Co m2. 教师做“划船”动作，说：“Lets go boating.”，帮助学生明白词组“go boati
16、ng”的意思。3. 介绍对话情景 T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Lets go and see.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Is there a river in the forest? Is there a lake in the forest? Are there any small boats?Answer: No, there isnt. Yes, there is. Yes, there
17、 are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6. Talk about the park with your partner. X |k | B| 1 . c|O |m(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Lets try(1) 明确听力任务T: Look at the picture
18、in this part. Chen Jie and Mike are talking about the picture. Ill play the tape for you and youll tick the words you hear.(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2. 课堂练习选择填空：( ) _ there a book and two rulers on the desk? A. Am B. Is C. Are( ) Is there _ grass in the park? A. a B. / C. an( ) There
19、 is _ river in _city. A. a, a B. the, the C. a, the( ) - Is there a forest in the park? - No, _. A. it isnt B. there is C. there isnt( ) There is a _ and some _ in the sky. A. birds, cloud B. bird, clouds C. birds, cloud3. Check the answer B, B, C, C, B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进
20、行交流。板书设计Unit 6 In a nature parkA. Lets try A. Lets talk- Is there ?- Yes, there is. / No, there isnt.Lets go boating.课后作业1. 跟录音朗读本节课学习的内容。2. 作业本教学反思一堂课的骨骼能撑起一堂课，在我的教学实践中，总不能很好的把握住课堂中的教学骨架，最后造成了“舍本求末”的局势，造成抓不住教学中的目标和重难点，使得课堂出现教与学的严重脱节，听了几堂英语教师的课程之后，感觉课堂上的重要的环节抓的很实，骨架非常明显和突出，今天才逐渐体会到一堂课上的在“丰富多彩”如果没有抓住
21、整堂课的基本骨架，那这堂课就是一个“躯壳”没有完成最重要的指标，我也感受到如果使一堂课显得多样化，不乏味，有趣味，就的往里面充填血和肉，使整堂英语课程活跃起来。关于整节课设计的活动，都是围绕重难点、围绕教学目标的，因此学习效果比较明显。教学内容Unit6 A Lets spell 时间第 周第 三 课时月 日媒体准备课件 录音机 卡片 四线格课型语音课教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2. 完成“Lets wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。3.
22、激发学生学习音标知识的兴趣。教学重点1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2. 完成“Lets wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。教学难点使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 教师请一两组学
23、生上讲台表演“B. Lets talk”部分对话。3. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.二、课前预习（Preview）1. 口语练习。教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T: Whats this?Ss: Its a nature park.T: Whats in the nature park?Ss: There is T: Is there a ?Ss: Yes, there is. / No, there isnt.2. 猜一猜。 教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a ?”来提问，其他学生看图
24、回答：“Yes, there is. / No, there isnt.”。三、新课呈现（Presentation）A. Lets spell1. Read, listen and chant(1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。 house mouse sound count(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3) 教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。(4) 学生读顺口溜，练习例词发音。 There is a mouse in the house. T
25、he mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Lets count.(5) 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。(6) 出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。Never doubt yourself.Am I allowed to smoke here?I am really proud of my daughter.I dont want to go out. I want to hang around the ho
26、use.2. Look, listen and circle(1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。3. Look, listen and write(1) 介绍任务。 T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.(2) 教师播放教学录
27、音，全班学生根据录音内容填空。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Lets wrap it up(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。新| 课 |标| 第 |一| 网 T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers.(2) 师生用问答的方式核对答案。(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。 The
28、re be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 + 某地”，如：There are a lot of beautiful flowers in the garden. There is a camera on the fridge. There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：There is a / an / some . Is there a / an / any ?肯定回答：Yes, there is.否定回答：No, there isnt.There are some Are ther
29、e any ?肯定回答：Yes, there are.否定回答：No, there arent.2. 课堂练习把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。 There is a river in the nature park. There is a water bottle in my new room. There is some milk on the table. I have a picture. There is a pen and two rulers on the desk.3. Check the answer Is there a river in the natur
30、e park? Yes, there is. / No, there isnt. Is there a water bottle in my new room? Yes, there is. / No, there isnt.Is there any milk on the table? Yes, there is. / No, there isnt. Do you have a picture? Yes, I do. / No, I dont. Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, there isnt
31、.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。板书设计Unit 6 In a nature parkA. Lets spell B. Lets wrap it uphouse mouse sound count课后作业1.Listen and repeat 2.copy the words 5 times.3.workbook教学内容Unit 6 B Lets learn 时间第 周第 四 课时月 日媒体准备课件 录音机 卡片 PPT课型词汇课教学目标1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village
32、”和“house”。2. 能灵活运用句型“Are there any ?”进行问答练习。3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。新 -课 - 标-第 -一-网4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。教学重点1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2. 能灵活运用句型“Are there any ?”进行问答练习。教学难点句型“Is there ?”和“Are there ?”的对比和应用。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys
33、and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）师生对话：T: Is there a blackboard in our classroom?Ss: Yes, there is.T: Is there a car in the classroom?Ss: No, the
34、re isnt.三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn(1) 教学新单词 教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T: Look at this picture. What is it?Ss: It is a nature park.T: Yes. Its a nature park. Whats in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river in the nature park?”提问)Ss: Is there a in the nature park
35、?T: Yes, there is. / No, there isnt.T: Its a beautiful nature park in the picture. Theres a forest, a path and a river in it. Whats on the river?Ss: Its a bridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。 教学house教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。用以下方式练读：House, house, I have a s
36、mall house.House, house, its a nice house.House, house, I love my house.教师出示较多的房子的图片并领读单词。T: How many houses are there in the picture?引导学生用“There are houses in the picture.”回答。 教学village教师指着很多房子的图片，说：“Look! Its not a nature park. Its a village.”。教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：
37、“What can you see in the village?”。引导学生用“There are in the village.”回答。教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“Whats the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are in Village A. There are in Village B.”回答。 教学building教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读b
38、uilding。 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. Whats in the forest? There are many trees.”(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。http:/ww w.xkb1 .com T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Lets listen to the tape and ss.(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录
39、音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B. Write and say 学生用There be句型写四句话，介绍“Lets learn”部分情景图中有些什么。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any ?”问讲台上的学生。3. 课堂练习根据汉语填入所缺字母，完成单词
40、。 建筑物 bu _ _ ding 公园 p _ _ k 村庄 v _ _ lage 桥 bri _ _ e 房子 h _ _ se3. Check the answer il, ar, il, dg, ou五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。板书设计Unit 6 In a nature parkB. Lets learn B. Write and sayThere is / are - Are there any lakes on the mountains?- Yes there is one.tree bridge building village hous
41、e课后作业1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读B. Lets learn部分内容。http:/w ww.教学反思本课时的5个单词较容易学会，其中要区别house和building的区别。我特意选了4张幻灯片来区别它们。其次，分清单复数用法，和在具体情境中运用较难。所以我在课件制作的时候特意在单词教学完毕后加入很多情境运用。每个单词轮流在情境中运用，让学生找搭档依依操练。单数用There is复数用There are并采用逐步增加镂空的方法 让学生记住句型的运用。到最后学生句型已经会背了。教学内容Unit 6 B Lets talk 时间第 周第 五 课时月 日媒体
42、准备课件 录音机 卡片 PPT课型会话课教学目标1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。2. 能听懂、会说句子“Are there any ?”，“Yes, there are. / No, there arent.”进行问答练习。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。教学重点1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。2. 能听懂、会说句子“Are there any ?”，“Yes, there are. / No, there arent.”进行
43、问答练习。教学难点There be句型的综合运用。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Lets begin our class.2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）1. 看谁记得快教师快速出示与上节课所学单词
44、对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。2. 互通有无w W w .x K b 1.c o M 同桌合作，用句型“Is / Are there in your city / village?”进行问答练习。三、新课呈现（Presentation）B. Lets talk1. 教学新单词 教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。2. 教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。3. 介绍对话情景T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Lets listen to the tape and see.4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：