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1、学习好资料欢迎下载青岛版小学数学一年级上册认识左右精品教案教学内容：青岛版五四制一年级数学上册 77页、78页。教学重点：认识左右、前后、上下、反正教学难点：认识左右的相对性一、游戏导入同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师和大家一起来做个小 游戏，请大家把食指放在鼻子上，听老师口令，看谁反应最快！1 .师示范，然后学生一起做。2 .增加难度（加方位再指）师：刚才大家动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？师“我们加上方位来指，看谁反应最快？（生指，可能出错或比较慢）师：这一次游戏有的同学出错了，看来有的同学分不清左右。这 一节课我们就是要认识的两个方位。（板书：认识左右）领学
2、生认读左右。二、辨别左右1、感知左右手师：刚才这个游戏你们玩得高兴吗？（高兴）高兴的同学请举手。（教师和学生朝相同的方向举起右手。）师：看看你举起的这只手是你的右手还是你的左手？（右手）请你举得再高一点，谁能说我们常用右手做什么？（生自由说）师：右手做得事情可真不少！师：这只是右手，另一只是左手。左右手要多锻炼，多锻炼会使 我们的的小脑袋越变越聪明。2、找身体上的“左右”师：左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一 看自己身上还有像这样的一对好朋友吗？谁来指一指？（让生边说边指一指）（找一生评价）他指的左右对吗，说得怎么样？师：评价 左右眼仔细看，左右耳认真听，才能像他这样准确的
3、评价别人，你真了不起！3、机器人游戏师：下面我们就一起用身体上的“左右朋友”来做个游戏好吗？ 下面我们一起来玩机器人游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。 遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了 吗？开始（由快到慢）（1）伸伸左手，摸摸左肩，拍拍左腿，跺跺左脚；伸伸右手， 摸摸右肩，拍拍右腿，跺跺右脚伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右 耳，右手抓左耳。（2）左右互摸请坐，小朋友们做得又快又准，想象我们身体上的左右朋友会改 变吗?生：不会。师：刚才，我们认识了左右手，还找到了身体上这样一左一右
4、的好朋友，现在，你知道该怎样判断左右了么？生：右手这边就是右边，左手这边就是左边（找三个同学说一说）师：那今后，我们就用我们身体上的左右朋友来判断左右方位， 好不好？4 .说说教室里的左和右5 .给大树找朋友师：小朋友都有好朋友，看，黑板上有一棵大树，它好孤单呀， 它也想找朋友玩，你们愿意帮助它吗？嗯，大家真有爱心！看，它们 就是大树的好朋友：小鹿、小兔、小鸟、蘑菇，下面让我们把这些好 朋友贴在大树的旁边，老师要让坐得端正，不说话的同学上来：左边 5只鹿，右边3只兔，上面4只鸟，下面6个蘑菇。三、学习左右的相对性1 .介绍左右的好朋友师：今天来听课的老师非常想认识一下我们班的小朋友，说一说你的
5、左右分别是谁？ （ 1）生自己说 （2）同桌互说 （3）指名说再找一个同学介绍左右两边的好朋友，转身再在相反方向介绍， 感受左右的相对性。2 .师：同一个好朋友，一会儿在左边，一会儿在右边，你有什么 发现？有发现的的同学请举起你的右手。生举师：老师也有发现，我也举起右手，仔细看，你们的右手和我的 右手，有什么发现？（生：相反）师：为什么？生：面对面，方向相反。师：怎样才能一样？生：转过去。师：真聪明，当我们方向一样时，你的右边和我的右边就一样了。 请再举起你的左手。生举。师：老师也举起我的左手。看！又不一样了。老师再转过来，一 样了吗？奥！原来左右不是固定不变的：当我们的方向一致时，左右 是一
6、样的；而当我们的方向相反时，左右也就相反了。同学们都知道: 在走廊里、楼梯上、公路上都要靠右行走。3 .看课件图片问：上下楼梯时，都是走右边，为什么不在同一边？因为：他们上下走的方向不同。（适时进行安全教育）四、巩固练习4 、剪子包袱锤游戏：（师生同方向做）师：刚才同学们学的太好了，为了奖励大家，咱们再来做一个更 好玩的游戏。全体起立，一起跟老师做：上上下下，左左右右，前前 后后，反反正正，石头、剪子布，谁赢了，再来一遍。2 .好，同学们玩的真开心！我们一起去小明家做客！练习：小明 家住几号房？3 .练习：看玩具，说位置。五、小结小脑筋动一动，这节课你学会了什么？同学们见过别人握手吗？ 经常用
7、那只手握呢？好，全体起立，面对面站着，我们和别人握手时， 一定要用右手，今天大家合作的非常好，下面就请和你对面的同学握 握手，说再见吧！教学反思：认识左右这一节在一年级的第一学期， 已经进行了初步认识，学 生已经学会了以自己为参照物判断左右， 分析从左往右数或从右往左 数，物体在第几个。因此，能正确建立左、右的方位感。但对于左右 的相对性的内容，部分孩子接受起来则非常吃力，并且还存在着很多 混淆的现象。课后，我进入了深深的反思当中。课前，我们年级组几个数学老师认真分析了教材及练习，找出这 节课的重点和难点，因为考虑到很多学生一看到左右，觉得都是以前 的知识，会认为很太简单。实际上，这个知识点相
8、对于这个年龄段的 孩子是比较难的。虽然学生在日常生活中对“左、右”已积累了一些 感性经验。但相对性这一知识点却很难，是本节课的难点。因此我们 讨论，该如何去教学这一内容，到底讲多深。当判断的人物和你方向 相对时，可以转身，把自己当成判断物，再根据自己左右手的方向判 断。有些老师也提倡让学生把练习本的图贴在胸前，这样判断物的方向也和自己一样，这个方法也很好。课堂上，部分孩子在做从左数、从右数的类型的题目时，就开始 钻牛角尖，明明应该是站在自己的角度去观察，一些孩子却偏偏考虑 了左右的相对性，站在图中人物或者动物的角度去观察。为此，我组 织学生同桌都伸出右手握手，判断老师举得是不是右手等活动， 最后 教师转身验证让学生明白：面对面站着，因为方向不同，左右也就不 同。数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，也必须植 根于现实”，学习数学的最终目的是让学生运用所掌握的数学知识解 决生活中的实际问题。生活中的数学：上下楼梯怎样走？交通规则规 定应该在哪边走？这些与生活密切相关的事例。 使学生产生讨论的兴 趣，学生既学会了生活中的左、右，同时也学到了从小要养成遵守交 通规则的好习惯。又对学生进行了安全教育和良好行为习惯的培养。