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1、基本信息课题8的乘法口诀教材分析“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了17的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用 1 7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习 8的乘法口诀打下了基 础。学情分析教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8,二次跳几，三次、 四次这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和 接受。教学目标1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，能记住 8的乘法口诀，并能用乘法口诀 进行简单的计算。3、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法
2、学习新知识。4、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点和难点教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图0借助情境，激发学生的学 习兴趣，让学生在欢乐的 气氛中探究新知。）一、创设情境白雪公主和七个小矮人今天老师给同学们请来了一些 朋友，他们是谁呢？5X37 X673 X67 X5X73X7白雪公主得知我们班的同学都二、自主探究学会了 1 7的乘法口诀，想考 考大家，你们愿意接受挑战吗？ 说得数和乘法口诀猜谜语：七个小矮人知道我们小 朋友最爱猜谜语了，所以给大家 带来了一则谜语【课件出示谜 语：身穿硬袍，手拿剪刀、
3、口吐 泡泡，走路横跑猜一种动物：一只螃蟹通过小组合作学习，编8 的乘法口诀，让学生经历 乘法口诀的形成过程，学 生在主动探索的过程中你们喜欢吃螃蟹吗？知道一只螃蟹有几条腿？出不表格增长了智慧，培养了学生 解决问题的能力和分析 推理的力。）创编口诀：1个8是8, 2个8 相加是16。我们除了可以用加 法算，还可以用什么方法呢？指名学生填写。1个8是8,怎样列乘法算是呢 根据这两道乘法算式，你能不能 编一句乘法口诀呢？（2个8相加是16,你能写出乘 法算式和乘法口诀吗1、同学们，白雪公主和 七个小矮人邀请我们去玩大转 盘，你们愿意去吗？要求箭头指 向哪个数字，就和8相乘，并说 出乘法口诀。乘法计算
4、1X8=88X1=8一八得八剩下的口诀有同学们小组讨论自行编口诀，汇报口诀通过形式多样的练习，进 一步激发学生学习数学 的兴趣，使学生熟练应用 乘法口诀计算表内乘法， 并应用乘法口诀解决实 际问题，提高学生的计算 能力。）三、拓展应用板书设计8的乘法口诀1 X8=8一八得八8 X 1=82X8=16二八十六8 X2=163 X 8=24三八二十四8 X3=244 X 8=32四八三十二8 X4=325X8=40五八四十8 X5=406 X 8=48六八四十八8 X6=487 X 8=56七八五十六8 X7=568 X 8=64八八六十四学生学习活动评价设计三评价要素得一级二级/ABC 、级分目
5、标的1、根据年级、学情，制订出了具体、明确的知识目教学754设定标。对知识的广度、深度把握合理。目标目标的操2、发展目标基于知识目标且切实可行，同时渗透了10%321作性情感、态度、价值观的培养。教情境1、充分依据教材知识，设计了具有生活化、趣味性543创设数学昧于一体的教学情境。教学2、选取的教学资源充分揭示了知识之间的内在联内容321学习资源系，具有典型性。15%的处理3、能利用课堂中的生成资源，形成了有效的教学资754源。1、教学环节的设置体现了循序渐进的原则，梯度合理，能向不教学指导同层次的学生提供参与学习活动的机会。5432、，把学习的主动权交给了学生，动手实践、自主用组织的有效度7
6、65师探索、合作交流成为主要的学习形式。双子3、课堂约定有效，调控得当，具有一定的教学机智，25%432引导得法，鼓励不同的解法与思路。4、练习题针对性强，具有开放性，练习容量恰当，反馈及时，过程调控543能对教学进程中的情况进行灵活调整。n内2又5、恰当应用了多媒体技术等不同形式的呈现方式，432学生参与1、 学生学习积极主动，注意力集中，参与面广，有的广度90%以上的学生主动参与教学中。151311子刁2，学生思维活跃，回答问题思路清晰，能用数学语言进行正确行为543学生参与表达，质疑问难，个性得到张扬。斗 30%的深度3、合作学习中，分工清楚，合作意识强，交流参与面在80%乂1086上，
7、小组成员能共同完成学习任务。1、学生掌握了知识，答问、板演、练习正确率高。生知识目标学习流程性检测正确率应在 80%Z上。能灵活运用知识解15129的达成度效果决生活中的问题。20%发展目标3、在学习过程中，表现出积极的情感、态度，培养543的达成度了探索精神、创新意识。简要评语评价目标评价结果教学反思本课根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情， 在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。 整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。