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1、离线考核创造心理学满分100分名词解释（每题5分，共15分。）1. 发散型认知方式答：是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同 的方向扩展,使观念发散到各个有关方而，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案, 因而容易产生有创见的新颖观念。2. 逆向思维答：背逆通常的思考方法。从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上 许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。3. 集体发散思维答：发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源, 集思广益。集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会” 在设计 方而，
2、我们通常要采用的头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说 通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。简答题（每题10分，共20分。）1. 怎样通过人格来培养创造性能力？答：有利于创造发挥的人格特征包括自信、好奇、乐观、坚持性、抗挫折等，那么通过培养 这些人格特征来培养创新精神。1）培养自信心2）激发探索精神和动机3）培养坚强的意志和持之以恒的精神4）培养情绪的调节能力5）培养独立性6）培养勇敢的精神。2. 幽默的作用？答：（1）幽默感能够增强身心健康。（2）幽默是快乐的杠杆，是生活幸福的源泉，是社交的润滑剂。（3）幽默感是髙创造力者的一个重要特征。（4）幽默会让人更成
3、功三、案例分析（每题20分，共40分。）1. 在我国，早在2000多年前，儒家经典之一的大学主张：“苟日新，日日新，又日新”； 孔子则曰：不愤不启，不样不发。举一隅不以三隅反则不复也。”这些主张说明了什么？答：说明了创新和创造的重要作用。“创造” 一词的主要内涵是：产生新观念、发现新方法、 做出新的成绩和产品。创造是一种活动，是一个动态的过程。创造的成果可以是物质的，如 爱迪生创造的灯泡、留声机，瓦特创造的蒸汽机，鲁班创造的锯子，张衡创造的浑天仪等等: 也可以是非物质的，如各种科学理论，革新的技术，创作的故事、诗歌，优美的绘画等等。 创造一般具有新奇性、适用性、突破性。（回答合理即可给分）2.
4、 我国文学史上著名的“三曹”（曹操和儿子曹丕和曹植）、“三苏”（苏洵和他的儿子 苏轼、苏辙），都是著剑的文学家；我国著爼数学家、数学教冇家杨武之和他的儿子杨振宁; 居里夫妇和他们的女儿、女婿曾累计三次获得诺贝尔奖。这一现象说明了什么？答：家庭的历史对创造性的发展有一左的影响。创造型人才的成长与发展有一些特殊的群体 背景模式，如家庭型连锁反应现象、师徒型连锁反应现象、学派型连锁反应现象和地域性连 锁反应现象等。其中，家庭型连锁反应现彖就与家庭的历史特点有关。论述（共25分）1.从概念上分析论述幽默与创造力的关系。答:首先从槪念上看，二者都突破了固定的、惯常的思维方式。幽默是指对游戏情境下 的一种
5、不和谐的知觉，不和谐是指期望与实际情况的冲突，是一种出乎意料，创造力的两个 主要成分是创造性想象和创造性思维，创造性想象不是对过去表彖的简单重现，而是经过加 工改造创造出的新形象，创造性思维相对于以固左、惰性的思路为特征的思维方式而提出的, 是一种髙度灵活、新颖独特的思维方式。其次，分散思维是创造性思维的一个重要特征，英 实在幽默历程中也有这种因子的存在。如有研究发现幽默氛用有助于促进发散性思考：在幽 默创作中所使用的是分散性思维而不是集中思维。再次，幽默和创造过程中都有顿悟和双重联结。Koestler指岀双重联结是对习惯上矛 盾不相容但其实内在一致的情境或槪念参照架构的知觉，幽默的双重联结是指由习惯的某一 思考型态突然转换为另一种形态，他认为幽默和创造具有同样的历程，都是通过敏锐的感受 力利用线索联结不相T的事物，豁然贯穿，产生令人惊奇的效果，如笑话中的双关语。顿悟 是创造力中极为重要的角色，而幽默中对笑话的理解也往往需要顿悟的产生。然而，也有研究发现并不是所有的幽默都能促进创造思维，促进与否与幽默风格有关系, 攻击性的幽默风格与思维的独特性、流畅性和创造性呈负相关，自我挫败性的幽默风格也与 创适性呈负相关。