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1、让每一个学生都尝试成功的快乐良好的人际关系是形成健康心理的重要条件之一，儿 童集体是巨大的教育力量，他们在集体中互相交流，互相学 习，甚至互相摩擦，而且通过集体的活动可以学习到丰富的 群体生活的知识。愉快的学习环境，良好的人际关系给学生 的学习创造了良好的心理条件。那么怎样给学生创造这个良 好的心理条件的环境呢？一、通过活动培养学生良好的心理在活动中，只有分工的不同，没有地位高低的区别，相 互之间的关系是平等民主的。 在活动中，人与人的接触面大， 接触时间多而且很多活动（如体育活动、游戏）本身就需要 相互团结才能取得胜利。因而，成功的欢乐和失败的痛苦无 不连接着集体中的每一个成员。客观上它要求
2、每一个学生相 互鼓励，相互关心，才能取得胜利。这样一来就密切了相互 间的关系，增进了彼此间的了解和友谊。如果教师不失时机 地加以引导，那么班内良好的人际关系就会很容易形成。冈I入学的孩子，他们来自不同的家庭，各有自己的活动 方式，而他们又是多么渴望能够在集体活动中展示自己，因 此在活动中他们会努力向着好的方面去努力。活动本身有着 严密的纪律性和规范性，它制约着每一位参加者只有在规则 允许的范围内发挥自己的创造性，并服从裁判的统一指挥， 而不能随心所欲，要求每个同学都遵守纪律，这给平时不遵 守纪律的同学一个考验，往往活动中他们能够比较自觉地去 服从裁判的指挥。在活动中，学生的心里处于一种放松的状
3、 态，教师就有意引导他们到指定的方向上去，使学生在不知 不觉中受到表面看似无意，实质是精心安排的教育。如可让 性格急躁的学生制作一些精巧的手工制品，对性格孤僻的学 生可安排他们参加一些集体游戏或体育比赛等活动。在班集 体建设中，教师通过活动建立良好的人际关系，形成健康的 组织机构，以便更好地完成我们的教学任务，全面提高学生 的综合素质，把班集体建立成优秀的班级体。二、构建良好的师生关系和生生关系师生关系的方式应该是多向性的，教师与学生之间有充 分的信息和情感交流，而且他们之间有多方位的信息和情感 交流，是一种师生与生生紧密结合的方式。这种方式不但提 高学生学习、劳动、工作的士气，又有利于协调关
4、系，正确 解决问题，而且也会提高教师在班级中的威信与地位。学生 也喜欢把一切都告诉你，让你分享，找你帮助。在这个过程 中你就能很好地了解学生的个性、家庭环境等多方面的内 容，有利于班集体的建设。冈“入学的学生来自各个不同的家庭，而且现在的孩子多 是独生子女，是在温室中长大的小皇帝，经不起风雨，受不 了打击，他们中多数唯我独尊，这就要求我们教师要善于发 现学生的闪光点。例如：课间活动室，一个学生跌倒了，碰 伤了脚，一部分男孩笑起来，其中却有一个男孩走到跌伤脚 的同学面前，小心翼翼地把伤者扶起来，教师注意到这个学 生的行为后，及时表扬他，并把这种高尚的同情心与那些袖 手旁观的行为进行对比教育。这样
5、尽可能更多地去发现，为 建立良好的生生关系打好基础。随着时间的推移，有些学生 往往出现故意捣蛋或自我封闭现象，同学们活动时她远远地 看着，看到这种情况，可让淘气的孩子根据自己的能力担任 起值日小组长等责任，通过实践鼓励或肯定他们的进步，发 挥他们的作用，使他们在班集体中找到自己的位置。对自我 封闭的学生，应该组织安排那些比较有人缘的同学，让他们 带着他共同游戏、学习、生活。通过一段时间的磨合，他们 都会合群了，这样消除了这些学生的心理障碍，有利于学生 的身心健康，也能很好地促进班集体的建设。三、重视对学生的个别培养“人心不同，各如其面”。由于人的生理基础不同，家 庭条件不同，所处的人际关系不尽
6、相同，人的主观能动性也 不同，因此世界上不存在个性完全相同的人，我们在重视共 同性的良好个性品质的培养的同时，还必须培养学生良好的 个性品质，要重视个别培养，可在个别培养学生个性发展的 情况确定个别培养计划，有意识地进行个别培养。首先，在集体性班级教学活动中，努力做到真正面向全 体的每一个学生，使每一个学生受到不同程度的个别指导和 帮助。其次，让每个学生在集体中都当好满意的角色，班集 体建设中必须抓住一个关键就是根据学生的年龄性格特点， 让他们在集体中能充当一个适合自己的满意的角色，让他们 充分施展自己的才华，真正确立班集体中的主人的地位，让 每个学生人人学会管理班级，这样使人人都有机会为大家
7、服 务，发挥各自的特长。另一方面也提高了大家自主、自理的 能力，使大家尝到了当家的乐趣和辛劳。“让每个学生都抬起头来”。这是苏霍姆林斯基在把 整个心灵献给孩子一书中提到的一句话。在班集体建设中， 教师面临的对象是五六十个思维能力、心理素质等不尽相同 的学生，每个人不可能有均等的学业成绩，不可能有相同的 兴趣和爱好，因而也就没有相同的成功和收获。如何才能使 每个学生都体验到成功的喜悦，都带着巨大的动力去获取各 方面的知识，都能感觉到自己是这个班集体中不可缺少的一 份子呢？这是我们每一个教育工作者应该认真研究和对待 的问题。总之，在我们平时的教育教学工作中，只要我们悉心工 作，相信班集体中的每个学生都能抬起头来，实现自身的价 值，焕发出他们自身应有的耀眼的光彩，从而实现我们教好 书育好人的教学目的。