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1、练习四教学目标：1 通过阅读短文 ,让学生知道让学生懂得：处处留心随处 都能学习语文。2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3 练习写好钢笔字。4 熟记成语，积累词汇。5 口语训练，说漫画 教学重点、难点：重点：词句训练、口语交际。难点：口语交际 教学准备：多媒体课件 教学时间：三课时第一课时一：导入：这节课，我们就学习练习 4二：教学第一题：1谁来把第一题的题目要求读一读？指名读 处处留心就能发现“汉字的学问真不少 2练习：读短文思考：1 我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？2 他们有什么新的发现？3 阅读短文思考：“醒为什么不用“目而用“酉？“醒为什么不用目而用“酉，师引导
2、：酉是象形字，形如古 代酒坛之类的器具，用以指代酒 用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒原指醉酒后醒过 来，睡醒的“醒正是借用醒酒的“醒，是其引申意义。4 说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？5 遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习通过查找工具书，也可小组互动三、说说生活中处处留心学到语文知识的事例。第二课时一、教学第二题：1读读背背2下面请大家在小组长的带着下自由认读， 全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3 学生读成语。4 来把你会读的词语带着大家一起读一读？5 开火车读。齐读6 同桌商量这 8 个成语是什么意思。7 交流。8 看谁背得最快。二、教学第三题：1 写好钢
3、笔字2 教师范写提醒：“口在不同的位置，大小形状也不同3 笔笔谁的钢笔字写得最棒三、说说自己积累的成语。第三课时教学目标：1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练 习使学生初步了解和感受漫画的特点。2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表 达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能 力。3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中 培养学生对学习正确的观点。教学过程 ：一、组织教学，引出要求 1：虾米歌师：一个小虾米。生：咦！ 师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！ 师：我们坐起来。生：不学小虾米！ 请评价一下，我们的对话怎么样？ 根据评价，引出
4、要求注意语气 板书 二、联系实际，激发说的欲望。1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的 梦境来谈。指名说，尽量多说，教师及时做出评价。 2、引出要求大方真实。 板书 3、谈谈你对张老师的看法？根据学生实际，抒发内心 的感情。4、引出要求发自内心。 板书 5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参 与热情。三、引入正题，进行“说漫画口语交际。1、提问：同学们喜欢漫画吗？这一环节中，鼓励学生 不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理 由。2、欣赏课文中的漫画刚放出画时不要立刻提出要求， 留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。 3、谈谈你的感受。鼓励学生按口语交际
5、的要求，大方 的、真实的表达出发自内心的感受。 4、根据漫画中小花 狗的神态编故事，与同学交流。5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？这一环节有难 度，要注意引导 板书：相信自己不过分自卑、不过分自 大、四、总结，课堂延伸实践活动。1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述 吗？2、根据答复，教师总结：漫画是一种独特的语言形式， 往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑 中受到启发。3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。 卡通漫画、生活漫画4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。 老师也准备了一些杂志?少年漫画? ，请同学们和老师一起 分享少年时的快乐。5、师生同看漫画，个别交流。6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。五、提出希望。短短 45 分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很 快乐！这节课我们了解到引出口语交际的要求一一发自 内心、大方真实、注意语气感谢您的阅读，祝您生活愉快