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1、西师大版：小学三年级上册语文第 23 课?寓言两那么?原文及教案 【教案】教学目标：1、认识本课生字，并能正确书写这些字。2、能读懂故事蕴含的意思， 明白“水滴石穿 、“守株待兔 这两个成语的意思。3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演 “守株待兔 这个故事。教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。教学难点：理解课文讲的道理。教学准备：1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。教学时间：两课时教学过程：一、学习 “水滴石穿 一激趣引入新课1、同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自 己知道的成语说给大家听一听吗？抽生
2、说。今天我们也要学习一篇有趣的成语故 事：板书：寓言两那么水滴石穿 。生齐读课题。2、“水滴石穿 是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到 啊？二初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这 个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学翻开书， 自由朗读课文。 等会男生和女生来比一比， 看哪边读得。 现在抓紧时间练习读书， 师巡视指导。2、生自由小声朗读课文。3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有， 什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间阶ji s嫌xi d n指导书写。4 、请
3、一位女同学与刚刚那位同学比一比，看谁读得好？5、师评：读得太好了。谁读得呢？生评。6、师：两位同学都读得很好 在黑板上给 “男生 和“女生下各画一面小红旗 。 老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔 勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿 提出来我们一块解决。三再读课文，质疑问难1、学生自由朗读，师巡视指导。2 、学生小组内讨论。3 、各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词，采取师生合作，生生合 作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书： 1 “水滴石穿 是什么意思？2水滴怎么会把石阶滴穿呢？4、同学提出的这些问题，我想你们能自
4、己解答，请你们带着这些问题再读课 文，边读边思考， 通过看图， 联系上下文想想这些词的意思。 自己再读， 找答案。5、师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描术一下6、小组内讨论： “小滴真能滴穿石阶吗？ 抽生说相信或不相信的原因。并根 据学生的答复板书。引导学生体会语气，请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试 着用肯定的语气来读。另请 “不相信 的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不信 的语气来读。7、男、女生分角色朗读课文。 师评： 两边的同学都读得很好， 都可以画红旗。8、 出示多媒体课件，生认真看画面：水滴一滴一滴不停地落在石阶上 过了一年又一年
5、，终于把石阶滴穿了。 你们现在知道 “水滴石穿 是什么意思吗？抽生说，师补充。你能用这个成语 说一句话吗？9、师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：1水滴和石阶谁的说法对？2水滴是怎么把石阶滴穿的？四启发思考，明白寓意。1、师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个有趣的成语故事，除了告诉 我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告诉我们一个道理，请同学们动脑筋想 一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？2、生自由发言，师给予肯定，表扬。3、师总结： 同学说得真好。 水滴石穿这个故事让我们明白了， 不管做什么事， 只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像
6、水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。五拓展延伸你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？不屈不挠积少成多锲而不舍二、学习 “守株待兔 一引入新课1、同学们，昨天我们学习了 “水滴石穿 这个成语故事，今天，我们还经学习 一篇有趣的成语故事板书课题：守株待兔大家齐读课题。2、想一想， “株 是什么意思？ “待是什么意思？ “守株待兔 是什么意思？小 组讨论，抽生说。3、这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自由 朗读。二初读课文，认读生字、新词1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读 “农夫、窜出来、撞
7、死、树 桩、拎着、喜滋滋 。3、指导书写：窜、撞。4、小组检查朗读情况，一人读一段，检查字音是否读准。三深读课文，体会情感1、自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故事2、再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。3、指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？快乐极了读书的 时候应该有什么样的表情？快乐用什么样的感情和语气来计？快乐的，喜 滋滋的4、生自由练习朗读，师巡视指导。5、哪位同学愿意起来读一读？指名读，要求其余学生认真听，听完后请学生 评价读得怎么样？表情、语气、感情6、你能读得比他还好吗？再抽生读。师评：两位同学都读得很好，结合最后 一句，同学能
8、不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。学生组内练习朗读。7、请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。8、想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组内讨论，再汇报发言。四读想结合，表演课文1、自己读第三段，体会农夫感情。2、你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗？可以加上动作说。抽生说， 师及时给予肯定表扬。3、农夫的希望实现了吗？读最后两句话，想一想，农夫这时的心情又是什么 样的？失望应该怎样读？试着读一读。4、再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些变化？应该怎样读？由充满希望到失望学生自由练习朗读，抽生读，齐读。5、读了这个故事，你想对农夫说些什么？小组讨论。指名说。 师小结：同学们学得真好，老师也想对农夫说：你不应该把偶然发生的事当 成必然会发生的事，不要再等了，赶快种田吧。6、学了这个故事，同学们的收获真多，想不想演一演这个故事？你可以按原 文来演，也可以创造性地演。 1学生组合小组，排练课本剧，师巡视指导。 2学生表演课本剧。五拓展延伸1、把“守株待兔 “的故事讲给爸爸妈妈听。2、和父母合作表演 “守株待兔 “。