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1、课题14 马背上的小红军教学目标：能正确、流利地朗读课文。学生本课的生字。理解由生字组成的词语。初步感知课文内容和情感。重点、难点：理解生字词教学过程学生活动看图激情，导入新课在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。而更为感人的是许多小红军，他们人小志达，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的那么牺牲在长征的途中。?马背上的小红军?就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的件感人至深的事。板书课题，引导质疑。读了课题，同学们还想知道什么？初步感知课文内容。教师范读课文，提出要求：思考文章讲了件什么事？自读课文，检查预习。指名读课文，纠正字音。引导学生借助工具书，联系上下
2、文和生活实际理解词语。倔强:性格刚烈不屈。满不在乎：点也不在意。忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。荒无人烟：荒凉偏僻，没人居住。无可奈何：点方法也没有。理解课文层次。第局部：1讲故事来历。第二局部：210讲遇到小红军。第三局部：1115讲失去小红军。学生质疑听教师范读课文，思考问题：课文主要讲了件什么事？学生概括课文的主要内容。学生根据上下文来理解词意默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。马背上的小红军问、查、拼读通 读准 读懂横平 竖直 方正教学反思：关于长征的故事学生们了解的不多，所以课钱布置学生收集有关长征的资料，为学习本课打好了根底。课题14 马背上的小红军教学目标
3、：能有感情地朗读课文。深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。教学重点、难点：深入理解课文内容、体会课文所描绘的意境。教学过程学生活动复习。指名读故事的两局部，边读边思考：每局部主要讲的是什么？了解背景、仿说句子。当时故事发生地时间、地点、起因是什么呢？哪些话做了具体描述？说明了什么？小红军的外貌又是什么样子？精读对话，感悟理解。自由读课文310自然段，画出小红军与陈赓同志对话。想想，怎样才能把人物的对话读好？指名上台表演读，评议。了解真相，理解人物品质。1、，默读课文1115自然段，结合前面课文，边读边想：陈赓的心为什么总是平静不下来？他会想些什么？他为社么会感到自己受骗了？2、有感情的朗读
4、这局部。五、拓展延伸。1、望着停顿呼吸的小红军，此时，陈赓是什么心情？他会怎样说？怎样做？2、课题的意义你了解了吗？还可以说成时( )的小红军？学生用简洁的语言试着概括每局部内容。齐读第自然段说说小红军的外貌为什么会这样的？抓住班上同学的外貌做段描述。小组合作朗读，集体评议分角色读对话，边读边想，准备表演读全班交流：从哪些地方看出小红军是骗陈赓的？理解小红军是个怎样的人？陈赓是怎样的人？有感情的朗读课文，读出最令你感动的局部马背上的小红军 外貌：十二岁 体力强 黄黄的小脸 和马赛跑 大眼睛 薄嘴唇 翘鼻子 等同伴 脚穿破草鞋 又青又红 干粮多教学反思：三年级学生年龄小，生活经历少，理解课文所蕴含的深刻的思想内涵有定的难度，所以学习本课以读为主，通过读，让作者的思想感情、教师的感情，学生的感情融为体。