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1、新版一年级语文下册教案一分钟学习目标：1 .认识13个生字，会写7个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在莫种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对一分钟的体会一定会更深自白读
2、课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字1.让学生在课文中画由带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音钟、迟，后鼻音刚、共、定、经，整体音节元、已。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。4、巩固识字。(1)同学之
3、间相互考考生字是否认识。(2)用找我说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从我会认和我会写的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习找找说说是组字练习，用偏旁？、先、尺、三、口、又、中、车、冈、I等字拼字。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境，导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理
4、；(3)派代表到全班交流；(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读生叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会20分钟；就受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。(1)写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，洗字左边是？，右边是先；钟字金字旁的最后一笔不能穿过上横。(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格
5、中的位置，把字写得匀称、美观。比如，共的第六笔点，要仔细观察其在田宇格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。叹是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。2、学生自主练写四、实践活动组织学生从活动中体会一分钟的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。(2)以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。教学反思在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突生字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的
6、教学中，尝试改变了以往教学的步骤。讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想由来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田宇格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指由需要注意的地方，哪些地方容易生错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。这节课和我的预设有些由入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，豉励孩子的创新思维，观察田宇格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进