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1、西师版三年级下册语文?杂交水稻之父?课文及教学设计【课文】中国工程院院士袁隆平爷爷被国际农学界誉为 “杂交水稻之父 。他改进的水 稻，人称 “东方魔稻 ，比常规水稻增产 20%以上。袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农、研究水稻呢?他选择这个艰苦的专业，是因为两件事鼓励了他。6 岁时，他到武汉郊区的一个园艺场郊游。 啊，多漂亮的花儿， 多诱人的水果， 他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，对种植产生了浓厚的兴趣。20 世纪 60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃。 袁隆平下定 决心要在农业科学上有所作为。 让所有的人不再挨饿 成为他终身追求的目标。为了改进水稻品种，使粮食高产，他处处
2、留心。一次，他发现一株稻穗上竟 结了蚕六七十粒大谷子。 要是稻子都像这么大、 这么多，该多好啊 !他把这些谷子 种到田里，可惜长出的稻谷还是又少又小。他不甘心，既然自然界存在天然杂交 稻，就一定可以靠人工培育出杂交稻。他一片田、一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从 14000 株稻穗 中找到了 6 株。他用这些种子培育出了大量的杂交水稻，并在大范围推广。在水 稻生长期里， 袁隆平爷爷几乎天天泡在稻田里， 所以有人说他 “比农民更像农民 。袁爷爷虽然整天同水稻打交道 ,但他的业余爱好也非常广泛。他喜欢音乐，听 到好听的歌，便和着唱，有时还拉拉小提琴。游泳是他的强项，许多年轻人都不 敢和他
3、比赛。他钟爱摩托车，有时还下下象棋、打打牌，让大脑轻松轻松袁隆平爷爷是个大科学家，也是一位可亲可敬的长者。【教学设计】教学目的1了解袁隆平为科学事业的执著追求和奉献的精神，感受他的可亲可敬。2阅读课文，学会加小标题。教学重难点了解课文内容，学习以抓主要内容加小标题的方法。教学准备 师生：搜集袁隆平的资料。课时安排1 课时。教学过程一、激趣导入中国的万里长城是世界闻名的奇迹，可是，另外一个奇迹却少有人知。你们 知道是什么吗？那就是我们仅用了占世界 7%的耕地， 养活了占世界 22%的人口， 而且惠及了全世界。这伟大的奇迹是怎样实现的呢？这完全依靠袁隆平为科学事业的认真奉献、 执著追求。为此，国家
4、重奖了他。他是怎么获得如此殊荣的呢？我们今天就来学 一学杂交水稻之父 袁隆平爷爷的故事。引出课题，板书、齐读课题。二、交流资料，初步了解袁隆平 你们课前搜集了袁隆平爷爷的相关资料，现在分小组交流。说说通过这些资 料，你对袁隆平有哪些初步的了解。 给时间让学生充分交流三、自由读文，运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文 1自由读课文，边读边思考，你读懂了什么？文中哪一句最能概括课文的内 容，表达文章的思想？请用笔勾画出来，多读几遍，并写出自己的体会。2交流读文后的收获。教师出示主要问题：袁隆平为什么学农？杂交水稻是如何培育成功的？为什 么说袁隆平还是一位可亲可敬的长者？文章分为三局部，每局部的
5、中心句是哪一句？请找出来做上记号。(让学生围绕主要问题和中心句进行交流，感受围绕中 心句展开描述，使文章条理清晰的写作特点)3 .结合阅读感受和搜集的资料，说说你心目中的袁隆平爷爷是怎样的一个 人？只要学生言之有理，言之成理，教师就给以鼓励。对于说得特别好的要及时 给予表扬。4你们能不能自己概括一下，试着给每个局部加上一个小标题。(1) 教师提示学生，小标题要能反映这个局部的主要内容，并且尽量简洁明 了。(2) 学生自己练习。在学生练习加小标题的时候，他们可能不那么尽如人意，教师要多引导，让 学生一次一次比拟，在反复的练习和比拟中逐渐懂得加小标题的方法和技巧。或 者让有困难的学生以缩句的方式进
6、行，以到达减缓坡度、降低难度的目的。(3) 全班交流，教师小结。5. 创设情境，结合搜集的资料和录像，再次深入感受袁爷爷的伟大和可亲可 敬。播放袁爷爷领奖的现场录像，展示当时新闻和媒体对袁爷爷的高度评价和赞 誉，让学生受到教育，受到鼓舞，激发他们为科学献身的激情和自豪感。随后话 锋一转： 有人说袁隆平不过是种出了几株水稻，不配受到这么高的赞誉，对此 你怎么看？ 在学生畅所欲言之后，教师有意让学生联系我国60年代自然灾害的资料，以及袁隆平培植杂交水稻的艰辛过程，引导学生感受袁隆平的伟大。6. 回忆全文，指导朗读。袁隆平爷爷多么伟大，相信大家的心里一定充盈着对他深深的敬仰与钦佩，(指导学生边请大家把这种感情融入朗读中吧，选择你喜欢的方式读一读课文。读边想象文中描述的情景四、拓展练习学了本文，联系生活学习实际，你认为我们应该怎样对待学习和生活?五、回忆全文，让学生用一句话概括全文