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1、北师大版小学二年级数学上册数学好玩教学设计Prepared on 21 November 2021设计者：硼海中心小学倪晓华 班级旧物市场教学目标:1 .经历观察、发现、选择数学信息，提出问题并解答问题的过程。2 .会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。3 .发展学生初步用数学的眼光观察生活的意识,感受数学与生活的密切联系。 教学重点：会选择适当的信息提出问题,并运用已有的知识解决问题。教学难点：发展学生初步用数学的眼光观察生活的意识,感受数学与生活的密 切联系。教学准备：课件、玩具、图书、工艺品等。教学设计I我的创新一、 问题情境师:上节课结束时老师已经告诉同学们,我们这节课要
2、举行一次“班级旧物市场”的交易活动,把你的玩具、图书、工艺品带来跟同学进行交换或出售。你们准备好了吗师:你觉得我们应该怎样组织本次活动,效果会更好呢生1:我们应该先找一块场地，各班划分一下。就像商场 里一样，不同的班级、不同的物品分类摆放好。生2：我们对自己的物品首先要有一个正确的估价，自己 打算换点什么或是打算以多少钱出售,要做到心中有数。生3:在交易的过程中,我们可以讨价还价,但是要注意文 明礼貌,不能强行。只要学生提出的建议合理,教师就应该予以采纳【设计意图:在活动中引导学生用数学的眼光观察生活， 感受数学与生活的密切联系。 二、自主探究1 .观察思考。师:在我们开展活动之前,先来看看其
3、他班级的旧物市 场。课件出示:教材第86页最后一幅图。师:热闹的交换活动开始了,你看到了什么生:这里的同学们在挑选自己喜欢的物品进行交换呢。师:我们深入他们之中,看能知道些什么,你还想知道些什 么呢课件出示教材第87页图。生1：淘气有一套故事书，共5本，每本2兀。我想知道淘 气的这套故事书多少钱。生2：第二幅图中的小朋友有一套汽车玩具是12元,他想 换2本自己喜欢的书,有个小朋友正帮他挑选,看是不是喜欢 自己的书，如果喜欢就能交换了。我想知道一本书是多少 钱。师:谁会解决这两个问题把你的想法说给大家听。生3：每本故事书2元，有5本故事书,就是5个2元，所 以5以2=10（元）。生4:这套汽车玩
4、具12兀,能换2本书,也就是说12兀是 一本书价钱的2倍,所以一本书是12+2=6 （元）。师:从图中你还知道了什么生5：活动结束后,要总结一下自己买了多少,卖了多少， 换了什么等。生6：大家还可以商量着把交易所得的钱或物品做些有意 义的事情,如可以捐给希望工程等。2.实际活动。师:说得很好,那我们就开始自己期待的交换活动吧！ 学生自由活动，教师深入学生中，了解情况，适时指导。活动结束,教师重点引导学生做好总结:在上面的活动中， 你用到了哪些数学知识生:用到了我们学过的乘法、除法运算;还用到了购物的 知识。防:你有什么收获和感想呢如果再举行一次这样的活动， 你觉得哪些方面需要改进学生自由畅谈自
5、己的收获与感想,谈谈自己的改进建议； 教师组织学生评议。【设计意图:在具体情境中,解决比较简单的实际问题,使 学生获得解决问题的快乐，增强学习数学的信心。】 三、总结提升一师:在今天的活动中，你最大的收获是什么呢板书设计班级旧物市场教学场识一旧物交换懈决问题课堂作业：A类猜一猜算一算。（1）小向买两样玩具，刚好花了 50元。他买的是哪两种玩具小刚花的钱比小明多10元。小刚买的是哪两种玩具（考查知识点:两位数的加减法（求比一个数多或少几的数是多少）；能力要 求:具有一定的解决问题的综合能力。）B类（1）买3个足球要多少元（2） 12元买4个茶杯，够吗（考查知识点:表内乘法;能力要求:能够运用表内
6、乘法解决简单的实际问 题。）参考答案课堂作业新设计A类：（1）玩具坦克和机器人。27+23=50 （元）（2）玩具坦克和玩具火车。27+33=60 （元）60-50=10 （元）B 类：（1）3X8=24（元）（2）3X4=12（元）12 元=12 元 够。2寻找身体上的数学“秘密”教学目标：1 .在活动中发现人的身体上特有的规律。2 .培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。3 .感受用身体的某部分测量物体的普遍性，养成估测意识。教学重点:在活动中发现人的身体上特有的规律。教学难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能O教学准备：课件、尺子。教学设计我的创新一、问题情境师:
7、同学们,你们知道我们的身体上蕴藏着很 多的数学“秘密”吗今天我们就一起来寻找我 们身体上的数学“秘密”，你们有兴趣吗设计意图:借助谈话的形式调动学生学习 的积极性,以及学生参与活动的兴趣,感受数学 就在我们身边。】二、自主探究师:淘气有什么发现呢我们先一起来看看吧！课件出示:教材第88页第一幅图。生:淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差 不多。师:这是真的吗太有趣了,让我们同桌两人为 一组,合作测量进行验证吧。学生合作测量,教师巡视，了解情况,组织学 生交流汇报。师:原来真的是这样的。我们的身体上还有哪些“秘密”是我们以前不知道的现在我们就 一起来测量一下吧。把测量的结果填写在教材 第88页表格
8、内。学生同桌两人为一组,合作测量,完成表格。教师巡视,指导个别有困难的学生。组织学生交流汇报,师生共同完成表格。师:通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”生1：我发现双臂平伸的长度和身高差不多。生2:我发现一般头长的5倍就等于身高。生3:我发现腰围是脖子一周长度的2倍。给学生充分的时间测量、观察思考,发现“秘密”。师:大家发现的“秘密”还真多啊!现在就读 一读教材第89页我的身体是一把尺子，读 完跟同学说说你知道了什么。学生自主交流。师:请借助刚才测量的步长,用步测的方法测 量我们教室的长和宽,然后用卷尺测量进行比 较。学生分组合作测量教室的长和宽。教师巡 视，了解不同情况。组织学生交流,汇报比较的结果。（设计意图：在活动中经历发现身体上秘密 的过程，感受估测的价值。三、总结提升师:我们身体上有许多“尺子”。在测量物 体的长度时,我们可以先用我们身上的“尺子” 估一估,再选择适当的工具进行测量。板书设计：寻找身体上数学的“秘密”拳头的一周与脚长差不多双臂平伸与身高差不多A类列式计算。（考查知识点:乘法;能力要求:会正确地进行乘法计算。）B类（考查知识点：除法;能力要求:能正确地进行除法计算。）参考答案课堂作业新设计A 类:7X4=28 （厘米）B 类:81+9=9