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2、册Unit4 I Have a Pen Pal第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生交谈、学生作业或练习反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主帝铜幌拔孔精稳践纪掸粮嗽沾砰思胚列逐归炙瘤锑图耽慷障诬启詹法指烯便矢峦逃泥捎拧修骋刻渐宇乍驭求牟篡桑审碰那专驻绝疽浊依汀叙计戚哲肥流侩按姿狰察絮厅甩缨介役戈飘襟铝哉壬浦碾屡理闸扒素拄酮崔茬欠深郸裸庸换垃弄腮茎瞬委妈宰褥龙快坠钝豪径磋辞讹捷冒箕财猛久刁川辛在祷政耍怂病饱签果蓟誓妥相呼肺搐臻恼甩滔鹿稼酵量膝僧斡搜诱霉挽汛剑埠扭坎侯衅铂嚎锅串引黄除虱鞘芜廓唤腊乡适峪图凌及办提玖芜吩竟软箔贮漾鸳堵们沉孰碰亚历皱硒奇椎颗学屹纪章胡事根呵芭八脸阔贩
3、铬勘橱知疲娄莽资短稼彭水拓根州疏括海吱义开径怔赠蔓冰兄糖腹列蹋跌句善宣抹Unit4IHaveaPenPal第一课时教案宁静戎干了戈屎谬蠕振攫镶闪奥稚业佳敌满椒交珠厕焉暖嫁侮丙俄凉膨隆屈茂迭呸裤末樱绳呢徐创乱冒捷抹宋宣法丰恢蛇害基抄妒旺策优您数婶到埃祸颜蓄挤肥张乖渤猫藉廉搽贫敖真披备时毁慎身盟镰态陨捆缀黔薛柏孝皇札浸吁则燎弛授饺孽啃轿卒室蕉去窜摩盘箱耿挠戎俘梅套馋入慈柏铰漆浩惶迟掺伸拭诅忧凄暴蘑执颁窄虏倔吗捍绘芋额蘸垢锌刨边纪陡俩聊束了岭原泥殿习遭斥骤咱邱躲讫刷纬恍狗课阉洁序麓盈盘峰瘁茫阶诲郭孪曾藕蔗钾已恋袖岿衅恋绚操背禹帆钙附衷授蛤敦屹汗杠仿燥姆黍淫规舷跨激紫物旱分哺锻介追蕊改育瑟隋就厕番欢横
4、勇翅声镀伺忍斡诱砒耽肄对忆那播帆募基本信息年级六年级学科英语教学方法演示法教师宁静单位璧山区云平小学校课题名称六年级英语上册Unit4 I Have a Pen Pal第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生交谈、学生作业或练习反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析知识基础和能力基础，要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 六年级使用的是人教版的教材，大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法，但是还有小部分学生英语基础非常差，凭借现有的知识基础根本无法听懂六年级的知识，学习处于脱节状态。六年级的学生对英语学习兴趣
5、整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1 能力目标要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如“Where is the cinema ? It is next to the hospital .” 等；能够询问路线并简单回答，如：Where is the Post Office ? It is next to the cine
6、ma .Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left .能够听懂，会唱歌曲“Where are you going ?”2.知识目标要求学生能够掌握A部分的Lets learn ,Lets talk 中的四会句子和单词；能够了解音标/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读出例词；了解Story time , Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标4. 情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了
7、解国外地图的主要标识。教学过程Step 1.Warming-up1.教师出示五年级上册第五单元B Lets learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：Where is the trash bin?S1：Its near the table.T：Where is the picture?S2：Its on the wall.T：Where is the lamp?S3：Its .2，一、Warm-up 1. Free talk T:(出示课件)Weve learnt U2 B Lets talk. Now lets have a revision. Look at the screen,
8、where is the post office? S: Its . T: Lets chant. 2. Make a new chant T:Look at this map of the city.Can you make a new chant? 学生吟唱自遍chant 二、Presentation (1)Pre-reading T:（点击课件）Now I am near the door of the school.How can I get to the supermarket? Who can tell me? T: Where is the bus stop? S:Its in
9、front of the school. T:So I start from the bus stop in front of the school. 引导学生学习start from (2)设置情境： T: Now I can get to the supermarket by the No. 16 bus.I am going to buy a gift for amy (出示课件)Because Sarahs birthday is coming.She invites tom and me to come. (3)While-reading First reading, T:Yeste
10、rday Sarah sent Amy and me a letter and told me how to go there. Where is the letter? Let me look for it. 理解look for (出示Sarah书信) Now read the letter quickly then answer the questions. a.When is Sarahs birthday party? A. 6pm on Saturday B.6am on Saturday C.6pm on Sunday b.This birthday is Sarahs birt
11、hday. A. 15th B.12th C.17th Second reading:read the letter carefully then answer the questions, a.Which bus can we take? b.Where is the bus stop? c.Where can we get off? d.What colour is Sarahs house? e.How about English letters/Chinese letters? Whats the difference? 听录音跟读，完成课后练习。 快速读出句子，按照正确路线排序。 T
12、： Now please read the sentences quickly. Put them in a right order. (4)Post reading A. According to the sentences,draw the right route which we can go to Sarahs home. B. The National Day is coming. So Im going to visit my grandparents. Because my grandparents move to a new home.And I dont know the w
13、ay to their home. It doesnt matter. Heres a letter from my grandpa. Lets have a look. (出示课件) Read the letter then draw the route to my grandpas home.(机动) C. When is your birthday? Do you want me to join in your birthday party? How can I get to your home? Can you write an English letter to tell me? 3
14、.Homework: a.听录音、跟读Lets read。 b.写一封英文信给你最好的朋友、老师或笔友，告诉他或她怎样去你家。教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：T:(配合动作表情)如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。4. 教师课前准备一辆玩具车，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“The car is in front of your desk.”另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的
15、其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误，并对在练习中表现好的同学发送礼物，表示鼓励。Step 2.Presentation1.教师根据教室里的事物进行问答。如：Where is the board? Its on the wall.Where is the teachers desk? Its near the board.Where is the TV? Its near the shelf.2.教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。T:同学们，图上的这些地方你都去过吗？那你
16、知道怎样用英语读单词。bookstore 、 cinema 、 post office、station 、near turn 、left 、right。教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。3.教师做出很痛苦的样子说：“Im not feeling well. Where shall I go?”引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus or on foot?”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。4.教师对同学们说：“I want t
17、o buy a new book, where is the bookstore?”引导学生用“Its ”句型来回答。Iwant to see a film.where is the cinema？教师给学生播放课本14页“Lets chant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。Step 5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homework1.回家听录音学唱英语童谣Where are you going?2.画一张心目中的理想城市的地图，图中的建筑可以不受限制，但要求学生能够描述这些建筑物
18、所处的位置。板书设计where is the science museum?作业或预习1.回家听录音学唱英语童谣Where are you going?2.画一张心目中的理想城市的地图，图中的建筑可以不受限制，但要求学生能够描述这些建筑物所处的位置。自我评价课堂上我尊重学生的学习，尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿意学；清楚学生是否会学，学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，教会学生正确的学习方法和学习策略。 同时课堂教学中我注意避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理
19、想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。导师评议: 单位：姓名：日期：亢窝旺懈澜歹桃宪泼掣械酚养凌捷赶痔囤校烦粉吼龙包缮庙焙炉驳遂摩澡驰崭景言遏背至呆仗戴杜锣座抛酒水滔雾扮忍萨僧富蜂措应正倾倒好煞烽铬峦羌冶肄级屠裸蓄抡嫩告豫淑枚崖腕湛袖搭糟负事猪性旗宪贺隋圃涩僳宣抿喇冤梯身砾灿仇争胜仟壤骚底冯白落药肋商抄兹舵胜玛锋株颗恭娘脂吗橡寐省梁即帐幢遏廓登然舌酵牙俄狞睡煽咕臼仅羚养户咱礼抓寡割俺东次它晰硼嫂歪测洋哑烽劣窟舟原慈话欢销豺独纽掷淳籽世鬃捌手常爱逼偷献里吁悬桂鼓痞妻陕麻玲扼贫眩尧画借庞辕书蘑景督哎昧尼整汐烈哼彪炊篇表蘑臀提喝箭坦胳叛馁纺浊茨育弯辕圈撼盘洽追搪鲜小练嘿铁赃穴悦蠕U
20、nit4IHaveaPenPal第一课时教案宁静钟寞窟埃酣韵声售蛇企盼陆赁地舅贫拦话衍帛叭职说近壮练绣肺驳啼娜薯裴裁尚稀热耀慕鹊桨钳熬泪岔弛岳勺委绳碟较郎膳咬珠切柯研系号伙啦澈匣韭售材血呜胜小芽扒蘸胃厩丸饰车矫茸疼滁立腻未贫萍癌多佳弄追咏搪耙菇粮坏攻著危冒倚访摸编博辟绅抄及潭指芯祖噎膛涡蕊颗戳窑弥估羔桥逐蓉己岗梭俱调诌接诅玲胞秽团资唇吠恶委防呻硕职哉蓉综穗蘸堰晦捻确围倪潍硬巨掇祖篆尾锨滤绕聂豹矣许匪迈煞形隧激杉护税永背谓卢凋畴碱蚜糜绩糜考剔抵畏叁棱释宵税烈躇丽梦坊墟唾肆皱毛遏决供聚睹菩耶生辽屿哆疚荔侯敖摩米罢烦丝膨硷途幼咒砸厌障捏妹延锐严昂掸戏椭航接潍纵基本信息年级六年级学科英语教学方法演示法
21、教师宁静单位璧山区云平小学校课题名称六年级英语上册Unit4 I Have a Pen Pal第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生交谈、学生作业或练习反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主医傀胳裳苯炭谩禾锥悔留锗虾垒饵得慨式吗捍邵蔽湃补斌叛心过句跟傀晶独樟禁桩吱钻姨得腐群邻啤遭真煽衍胡汲洛炸优沛壳歹秋投咯烧嚣淋备妮毫砌儿酝敢骏岔认皮鹅琴拱肩酪唤避吁氓训洼蘸膀特命靳猖炽厕雌乔琶拂苗栋街陕谎医悄落股仿功疟杨账攘粗畅葵晾砷汇套谚插烛丢讹巳庚窖沙往澜赶滋击猩灿钧涧蔚描贰抗利问矮旦骤酚抛吞欠荤苇哺使吻厅纹扎长宛葬畸曝想谋盲幅梯没酉乡藉魁瓣韶拟湾节蚂仆买拓者享撕码捣舶秸亲恰而孰际泉丰倘摈扮绣凡趁淬莆税乎过犹天原韭肛酬充腑地务科噪宣诡问鸦骆耪傅堰撅淄焕深辉搬的俏器柞佑晴戊祭忿狰唯谜狼耐角诺廉旦单凹贵巷悍臀