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1、探究初中英语教学策略的实施摘要：伴随着我国教育教学体制和模式的创新和变革，教学策略的更新，成为必然趋势。在教学策略的研究中，不同学科的一线教育者，结合自己的教学经验，把心中的看法和想法，表达出来，并落实到实际的课堂教学中，以促使课堂教学效率的全面提高。作为初中英语教师要力求创新，积极地研究新课标，把新课改的教学理念，合理地渗入到教学实践中，丰富教学的内容和形式，让学生领略到英语学习的乐趣，从中找到更科学的方法，以锻炼和培养学生的英语综合素养。关键词：初中英语;教学策略;实施教育领域在进行教学改革的过程中，尤为关注教学策略的转变，高度重视学生思维的开阔和能力的提高。这就无形之中影响了广阔一线教育
2、者的教学方法，能够让课堂从根本上发生转变，促使传统课堂教学模式的桎梏，逐渐被打破，走出课堂教学的舞台。初中英语教师立足教学实际，以自身的教学案例出发，研究学生，分析教学内容，探究新课标的内涵，结合教学情境，实施有效的教学策略，把握好教育教学前进的方向，高瞻远瞩，把新课标的教学思维，深深地融入到教学中，让学生更加积极地探究新知识，引导学生找到解决问题的好方法，从而全方位提高学生学习英语的效率，以推动课堂教学改革的深入进行。本文从初中英语课堂教学入手，就如何实施教学策略，谈一谈如下几点做法和实践：一、努力学习专业知识，为教学策略实施做好铺垫一直以来，新课标呼吁，学生是课堂的主体，是教学的主人，为有
3、效地开展和实施教学策略，必须把学生的主体地位，展示出来，让学生意识到自己在课堂上的重要性，真正融入到知识的探究中，去研究和分析所学的知识，然后把知识运用到生活实践中，以促成教学策略全面开展。让课堂绽放出勃勃的生机，推进课堂教学改革的有效进行。因此，要想提高初中英语课堂的有效性，就要提高教师的教学能力和教学素养。过往的教学模式不仅束缚了学生思维的开展，同时也阻碍了教师教学能力的提高。面对当前教育的新形势和新要求，教师必须要紧跟时代的步伐，注重自身能力素养的提高。学校也要注重对教师的培养，不断加强对教师的培训和进修，使教师有充分的实践和良好的平台来充实自己、提高自己。此外，由于初中阶段的学生，其生
4、理和心理的开展都刚刚处在开展的启蒙阶段，所以教师要根据学生的个体差异善于发现学生的不同反应如男孩子在语言方面的天赋较女孩子来讲就弱一些，因此对于有些难度比较大的语法知识要多重复两遍，或者进行单独辅导，同时根据这些反应来进一步了解学生的学习状况。只有充分了解学生，才能实施有效的教学方式，才能提高课堂效率。二、创设趣味性的问题情境，为教学策略的开展创造条件课堂教学情境的创设与教学策略的开展和运用，有着密不可分的关联，只有牢牢地把握两者之间的关系，通过不同的教学手段，进行教学情境的创设，把趣味性的教学思维，渗透到情境创设中，学生才会体会到知识的美好，感受到学习的乐趣，享受到成功的喜悦，更加积极地研究
5、学科知识，以提高学生的学科素养和内涵。因为学生在学习初中英语知识的过程中，学习情绪与教学效果有直接关系，初中英语教师可以尽其所能，通過创设问题情境作为教学的出发点，利用趣味性去点燃学生探究的激情，事实上学生对英语教学情境的体验，不仅仅靠知识和经验，往往还带着情绪的滤色镜，因而教师要以自身人格力量来感染学生，这对实现学生理想的学习模式会产生不容无视的影响。所有优秀教师最明显的共同点就是热爱学生、了解学生，有的教师以“热爱、尊重、信任学生为教育信条，主张学生能做的教师不做，然而有的教师那么以“了解学生作为教学经验的核心篇。著名的教育家马卡连柯成功的“决窍是“尽可能多地要求学生、尊重学生，能否让学生
6、参与的关键是教学方法的情感化，而情感化教学，正成为教学方法的主要动向。三、融合多种有效的教学条件，为教学策略的落实提供时机为了让学生更加自主地参与到英语学习中，初中英语教师需要利用一切时机，为学生创造出更为广阔的空间，促使学生在听说读写等各个方面，展示个人的智慧，根据教学目标，明确学生的学习方向，制定切实可行的教学策略，要做到尊重学生的个性特征，符合学生的实际情况，以此根底，对学生提出相应的要求，让全体学生都能进入到英语学习中，以促使学生整体素质的提高。比方一名学生制订如下目标：能听懂接近正常语段，识别主题，获取主要信息;能根据图片或资料用简单的语言描述自己或他们的经历;能连贯、流畅地朗读课文
7、，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意;能写出简短的文段，如简单的指令、规那么等。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。要实现上述目标，学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打好根底。总的来说，课堂教学改革的不断深入，为教学策略的有效实施，带来极为有利教学的条件。初中英语教师要把握好教学前进的航线，精细化地设计教学步骤，按照上面的提示，实施教学策略的研究和创新，打破常规的教模式，全方位考虑学生的实际情况，要做到分层教学，因材施教，把学生放在课堂的主体地位，保护学生学习英语的积极性，促使学生对英语学习产生健康向上的态度，以提高初中英语的课堂教学质量。参考文献：【1】刘欣然.初中英语有效性教学策略的构成因素研究J.海外英语，202111：184-185.【2】周建明.新课改背景下提高初中英语教学策略的探析J.校园英语，202112：77-78.