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1、探究式教学在药物分析教学中的应用摘要：探究式教学是一种新型的互动式教学方法，应用中以现代教育理论为根底，通过探讨和研究的方式来提高学生的自主学习能力，学生通过自己实际动手研究，提升实践能力，通过相互探讨研究提升创新能力。教师在开展学习活动时，组织学生自己动手研究，结合理论知识展开教学内容。在药物分析上采用探究式教学，能够发现实际教学中取得的效果以及存在的缺乏，实践证明，探究式教学在教学中应用效果良好，值得在教学中应用。关键词：药物分析教学模式探究式药学中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1674-098X202107c-0221-02药学分析是一种理论性比较强、涉及范围比较广的一门学科
2、，其中融合了药物化学、生物化学、化学分析等众多根底知识，其主要的学习内容为药物质量分析控制的法典标准、根本方法与技术要求和常用代表性药物的分析规律等，药物分析课程包含的内容较多，知识点不集中，在教学中造成了一定的困难，使用传统的教学方法，讲解过程比较枯燥，教学效果一般，且容易使学生失去学习兴趣，降低了教学质量。根据药学分析课程的特点，在教学中采用探究式教学，将理论知识和结合到实际应用中，使学生能够主动思考，通过讨论和实际操作将零散的知识点集中到一起，提高了学习效率，也提升了学习兴趣。1探究式教学模式教学的主要目的是让学生理解和掌握学习内容，同时采用良好的学习方法激发对学习的兴趣，提高学习分析问
3、题和解决问题的能力。但是在传统的教学方式下，通常是教师在做逐一的讲解，属于灌输式教学，大局部学生靠机械记忆，导致学生学习不扎实，不能够充分理解，尤其是针对药学分析这个科目，内容范围较广，知识点零散，学生学习起来比较吃力，教学质量也有所降低。探究式教学改变了灌输式的教学方法，变换为互动式教学，学生能够根据老师的讲课思路进行重新组织【1】，并且在一些实验局部，能够通过亲自实践进行验证，验证过程中老师进行引导，学生通过讨论、查阅资料以及独立思考等方式进行解决。在这个过程中，学生将零散的知识点组织在一起，提高了学生的学习兴趣和动手能力，在一定程度也提高了学生的创新能力。学生在学习中得到的这些能力，不仅
4、仅适用于学习药学分析，还适用于其他学科，甚至在整个学习生涯中都是珍贵的财富。通过探究式学习，学习的目的得以充分表达，虽然在教学中还存在一定的局限性，但是对于药学分析的大局部章节还是比较适用的。2药物分析教学中实施探究式教学2.1合理设计探究问题探究式教學根据实际中的应用可分为三种不同的类型：第一种是引导式探究。引导式探究过程中，探究的问题按照教科书中提出的即可，学生根据题目自行研究探究方式，经过研究和讨论，找到解决问题的方式和方法，提升学生的思维逻辑和解决问题的方法。在探究过程中，老师要注意观察学生的研究方法，防止偏离主题，针对一局部同学可给予一定指导，但是不能完全指导，防止失去探究的意义。探
5、究式教学一般应用在初级学习内容当中，例如常见的概念性问题、理论以及原理等根底知识点；第二种是情景设定探究方法。探究问题由老师提出，并给出参考解决方式，学生根据老师提出的方法进行分析和讨论，在分析的过程中，结合了很多应掌握的知识点，并且能够强化课堂内容，提高教学效率【2】。学生也在探究的过程中，发现自己的问题，并及时改正，扎实地掌握学习内容。这样一堂课的内容首先由老师进行讲解，再根据知识点提出探究方案，学生再进行探讨和分析，即使非常零碎的知识点，也能够通过探究联系到一起，防止遗忘知识点，提高学生学习效率；第三种是验证性探究。验证性探究经常应用于各种概念和原理当中，在传统教学中经常出现对原理和概念
6、死记硬背的方式，不仅效率低，还降低了学生学习的积极性，但是在探究过程中，学生通过实验和讨论，通过实践将概念或者原理复原，不仅加深了印象，还提高了学习的主动性。2.2自主学习和团队学习，理论与实践相结合传统学习的过程中，学生单独学习的方式是非常常见的，通过调查发现，这种学习方式学生经常出现注意力不集中，学习方法比较局限，同时也缺少同学之间的沟通和交流【3】，在学习内容上也相对狭隘。所以在探究式教学过程中，主张大家一起学习，培养团队合作的意识，学习过程中分享自己的心得体会，同时也向其他同学学习有效的学习方法，针对学习内容上，大家的分享远比一个人接触的要多，所以在药物种类较多的课程中，可采取团队学习
7、的方式。这种方法执行的前提是，教师要根据教学内容开展，不能偏离学习主题，在组建团队时，可采取自愿组织团队的形式【4】，增加学生学习的积极性。在学习药品及种类时，大家可以通过生活经验来分享出已经掌握的药品种类，对于自己不熟悉的种类，可以听取其他同学的分享，或者大家一起进行资料查阅，充分地掌握知识点。其中有些药物的种类和药效比较难理解，此时可以通过实验的方式进行求证，学生自行设计验证方案，实验可以在老师的指导下进行，完成试验后可以将结果以论文的方式表达出来，用于各个小组之间的经验交流。这种方法属于开放式的学习方法，提升了学生的学习兴趣，培养了学生解决问题的能力。2.3跨越教材，融会贯穿在药物分析的
8、学习中，由于范围比较广泛，教科书上的内容比较死板，不容易理解，而学习的目的就是要充分理解学习内容，并且能够学以致用，所以在学习过程中，可以跨越教材，参考其他资料或者生活常见实例进行理解和记忆【5】，例如在药物分析中药物的不良反应章节，教材上表达的内容较多，各个药品不良反应容易相互混淆，此时可以查看家中常见的药品说明书，进行比照，并根据生活经验进行记忆。3结语在探究式教学方法中，学生成为了教学过程中的主题，在老师的鼓励和带着下，提高学习兴趣和学习的主动性，同时也提升了学生的团队意识。探究式教学不仅培养了学生的思考方式、学习能力，同时也提升了学生分析问题和解决问题的能力。探究式教学方式不仅到达了教学目的，同时丰富了学生的课外活动，帮助学生脱离了枯燥的学习环境。参考文献【1】王少兵，赵丹.药物分析的教学体会与思考J.中国当代医药，202128：116-117.【2】罗晓清.混合式学习在药物分析教学中的应用J.药学教育，20215：35-37.【3】谢美华，张增辉.探究式教学在研究生课程教学中的实践J.高等教育研究学报，2021，342：61-63.【4】李湘祁.高校教学中探究式教学模式探析J.湖北经济学院学报：人文社会科学版，2021，86：179-180.【5】于岩，李莉，张晓红.关于探究式教学的假设干要求J.广州化工，2021，381：227-228.endprint