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1、初中体育教学计划与成绩评定的基本要求解读平果县马头镇初中 农世发,一、制定”教学基本要求”的主要依据,1,立足以目前本校初中体育课教学现状分析为依据 历经近十年体育新课程改革的研究与实验,在中学体育教师的共同参与下，中学体育教学呈现出一 派生机勃勃的景象，涌现出大量富有创造性、颇有地方特色和民族性的课堂教学案例，也涌现出大批积极投身课改的感人事迹，给体育新课程改革输入了新的血液与巨大动力，并取得了基础性与阶段性的成果与经验。主要表现为:(1)随着体育新课程改革的实施、教师对课程改革的意识更加强烈(2)随着体育新课程改革的推进、促进教师的专业技能与教学实践能力提高,(3)随着体育新课程改革的深入
2、推进、教师的教学角色和教学方式发生根本变化(4)随着体育新课程改革的深入发展、在教学内容选择上由”一纲一本”的制约向”一纲多本”的多元化方向发展(5)随着体育新课程改革的不断发展、促进体育课堂教学发生巨大变化(6)随着体育新课程改革的不断推进、促进了学生的学习行为与与学习方式的变化(7)随着体育新课程改革的不断深入、促进教学方法的变革与创新(8)随着体育新课程改革向深度发展、促进体育课程资源的开发与运用,在改革与创新、现代与传统、继续与发展的新体育课程改革背景下，由于对新体育课程改革的理解与认识上还存在着误区问题，在教学实践的操作过程中还存在着偏差,必然就会导致在实施新体育课程改革中出现”盲点
3、”和”迷点”的现象，这此困惑的问题如果处理不好，将会制约着新课程向深层次方向发展。它主要表现为:(1)教学内容选择的随意性(有教学内容无教学计划)(2)教学计划制定缺乏系统性(有教学计划无实践教学内容)(3)教学组织形式缺乏有效性(4)教学方法缺乏针对性与灵活性(5)学习的体育学习成绩评定缺乏激励性与发展性(6)过于强调淡化运动技能教学(7)技能教学中缺乏体能训练的渗透性,2、立足以新体育课程标准为依据(1)”教学基本要求”的框架体系构建体现了新课标的精神(2)各学年段的教学目标制定体现了新课程理念(3)教学内容的选择体现了科学性与实用性(4)教学计划制定体现了严谨性与可行性(5)教材的分配与
4、比重体现了新课标精神 必选教材占40%,选用教材占60%(开发运动项目、新型运动项目、民间民族运动项目、校本教材)(6)评价体系的构建体现了新课标精神 A、重视学生的学习过程性与自我发展性评价(3选2,2选1) B、将评价体系与实施相结合 C、评价的内容确定体现了全面性(技能、体能、运动参与、学习态度、体格健康),A、重视学生的学习过程性与自我发展性评价(3选2,2选1) B、将评价体系与实施相结合 C、评价的内容确定体现了全面性(技能、体能、运动参与、学习态度、体格健康) G、客观评价、操作方便(8)教学方式的设计体现了特色化与个性化,二、”体育与健康课教学基本要求”制定框架,一、初中(水平
5、四)体育与健康课教学目标 二、初中(水平四)体育与健康课基本教学内容时数比重 三、初中(水平四)各年级教学内容安排 四、初中（水平四）体育与健康课学习成绩评定 五、初中（水平四）各学年段实践教材的安排与设计,（一）初中段（水平四）体育教学目标,学习领域目标： 运动参与、运动技能、身体健康、心理与社会适应。 简称： 知识、技能体能、情感与态度、心理与社会适应1、学习与获得体育与健康基本知识，知道体育锻炼对人体的健康作用，提升体育锻炼的意识，提高体育文化素养。2、掌握与运用基本的体育运动技能和方法，学会采用多种练习方式进行锻炼，并在自我体验中获得成功的喜悦，发展体能。3、具有积极参与体育活动的态度
6、与行为，培养体育运动兴趣，关注个性发展，为终身体育锻炼习惯的行为铺垫基础4、发扬体育精神，增强合作与竞争意识，形成积极进取和乐观开朗的生活态度，提高社会适应能力。,（二）教材选择与教学内容的时数比重,注：如没有校本教或新型体育项目开发教材，该部分时数比重可纳入普选教材内。,（三）初中(水平四)各年级教学内容安排,（四）体育与健康课学习成绩评定,1、学习成绩评定的内容与比重分配,体育与健康课学习成绩评定,2、学习成绩评定等第,体育与健康课学习成绩评定,3、学习成绩评定标准与操作方法（1）出勤与表现、个人卫生与生活健康习惯：采用平时记录的考察的办法，结合学生的自我评语，进行评定。（2）参与学校体育
7、竞赛活动：积极主动参与学校、年级、班级组织的各类群体活动。（3）运动技能、身体素质考核标准与评分办法：参考江苏省初中体育与健康动作技能考核标准。（4）运动技能、动作技评、身体素质的考核与考察项目，采用必考和选考相结合的形式。每学期考核5项，运动技能考核3项，规定必考2项，学生自定选考1项。身体素质考核2项，规定必考1项，学生自定选考1项。（自定选项考核是发挥学生的特长和弥补其它考核的弱项，促进学生学习过程性发展）（5）体格健康测试设置身高标准体重和肺活量体量指数两项指标：第一学期测试肺活量体量指数项目，第二学期测试身高标准体重项目。体格健康测试与评分办法：参考国家学生体质健康标准。（6）选用教材（校本教学、新型开发教材、民族民间传统项目）评分办法由学校自订标准。,体育与健康课学习成绩评定,4、学习成绩评定统计表,(五)初中（水平四）各年级教学内容与考核项目（实践教材）设计安排,省略,2013-2014学年度教学计划,2013-2014学年度教学计划,初中第一学期课时计划,初中第一学期课时计划,教学基本要求归纳,1、强化对教材的研究与再开发 2、深入推进课程改革，规范教师的教学行为 3、给教师预留了教材选择与设计的空间 4、规范教学内容的选择与教学计划制订 5、学习评价体系更加全面，突出了过程性评价,谢谢!,