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1、三位数加减混合运算教学设计课题三位数加减混合运算课 型新授教学内容教科书 77 页78页备课教师教学时间共 1 课时第 1 课时单 位角峪镇纸房小学教学目标1在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2通过交流、合作，体验混合运算运算顺序的合理性。3在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。教学重点两步加减混合运算。教学难点通过解决实际问题理解运算顺序。教学准备课件、纸条教 学 过 程复 备一、创设情境，提出问题。同学们通过前面的学习我们学到了很多知识，认识了许多田园小卫士，同学们你
2、知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？今天老师带领大家到美丽的池塘边，看看池塘中的小卫士（课件出示情境图）师：观察画面，你发现了什么数学信息？学生找出信息师：你能根据信息提出什么数学问题？学生可能提问题小青蛙吃了多少只蚊子？蝌蚪哥哥吃了多少只蚊子？启发引导学生提出：两只青蛙一共吃了多少只蚊子？两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？,【联系学生熟悉的素材，创设情境，通过分析信息，提出数学问题，激发学生探究欲望】二、自主探索，解决问题1师：我们先来解决刚才大家提出的“小青蛙吃了多少只蚊子？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2师：把自己解决问题的方法在小组
3、里交流一下。小组交流 。哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？教 学 过 程复 备小青蛙比大青蛙少吃30 只。小青蛙吃了 150-30=120（只）小结： “求比一个数多几、少几的数”的实际问题，不能看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。要认真分析他们之间的数量关系来判断到底用什么方法来解答。3解决“两只青蛙一共吃了多少只蚊子？”我们用纸条摆一摆每个同学的桌子上都有这样的纸条，同学们和我一起来摆一摆吧。（1）请大家拿出白纸条， 我们用白纸条表示大青蛙捉蚊子的只数。 （贴纸条）多少只？（板书：150只）（2） 如果用红纸条表示小青蛙捉蚊子的只数， 选短的纸条） 150只大青蛙：？只小青蛙：少 3
4、0 只先算小青蛙吃的只数： 150-30=120（只）再算两只青蛙一共吃多少只？120+150=270 （只）你能用列出综合算式吗 150-30+150=270(只) 根据问题思考先算什么？再算什么？150 120 150 - 30 +150 - 30 120 270 120 + 150 270 答：两只青蛙一共吃270 只蚊子。【教学过程中充分利用学生已有的知识经验，运用所学知识解决问题，借助纸条摆一摆进一步理解求比一个数少几的数实际问题，并通过实际问题得出只含加减混合运算的计算顺序，从左到右依次计算。 】 4自主探究“两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？”用纸条摆一摆先求一只小蝌蚪吃了多少只蚊
5、子幼虫，60+30=90 （只）再求一共吃了多少只蚊子幼虫。60+90=150 （只）教 学 过 程复 备三、巩固练习，拓展应用1. 2计算104+580+226 900-628-102 278+380-268 365-52+384 600-558+358 437-237+163 3【练习紧扣学习内容。练习中设计加减混合运算，连加、连减，加深学生运算顺序掌握，为学生学习更复杂混合运算内容做好铺垫，同时还能让学生感受到数学源于生活，用于生活的理念。 】四、课堂总结： 说说这节课你们都学到了那些知识？你用什么方法学到的知识？还有什么不懂的地方，提出来共同研究，你对自己的表现满意吗？怎样评价老师？板书设计 150只大青蛙：？只小青蛙：少 30 只先算小青蛙吃的只数： 150-30=120（只）再算两只青蛙一共吃多少只？120+150=270 （只）你能用列出综合算式吗 150-30+150=270(只) 教学反思