《中学六年级语文上册 26 郭沫若诗两首 静夜导学案（无答案） 鲁教版五四制 学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学六年级语文上册 26 郭沫若诗两首 静夜导学案（无答案） 鲁教版五四制 学案.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、26 郭沫假设诗两首 静夜课题备课人 案序学 习目 标重 点难 点1、有感情地朗读。2、在熟读美读根底上，引导学生对诗歌进展复述、扩写、改写等再加工创造。学习内容及教师导学过程学生活动一、激情导入。唐代诗人王维有一名句：“明月松间照，清泉石上流。，在这样月光如水的晚上，你会有哪些遐思呢？让学生畅所欲言这节课，让我们再随同诗人欣赏奇景，驰骋想像。二、朗读品味1、听静夜诗歌朗读，配上二胡曲月夜。思考：这首诗哪局部是写实，哪局部是想象？写实与想象局部都突出了夜晚的什么特点？2、学生自己朗读第一节，描述一下作者所描绘的夜景景象。3、在这样的月夜，作者想到了什么呢？诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。晴夜高穹
2、，银河该在何处?4、多么奇瑰的想像，你能结合诗的意境，发挥你的想像，探究出诗人所“泣的内容吗?是喜极而泣，还是伤心落泪？或者是无穷的思念？先引导学生结合全文和注释来理解。接着让学生发挥想像，畅所欲言，然后教师谈谈自己的理解。最后明确：结尾给读者留下了无穷的回味，让人产生无尽的回味和神往！三、再次朗读，探究解疑。1、有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的感情基调。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 2、请同学朗读，思考：这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？第一节的景物描写，是想像的根底，而没有了第二节的想像，第一节的的景便没有活力，没有生气。有了第二节的想像，才使看似平
3、淡无奇的景变得空灵、美丽。四、比拟阅读，鉴赏提升。1、两首诗歌更喜欢哪一首？为什么？ 可从内容、意境、语言、写法等方面谈，言之成理即可。2、两首诗歌有何异同？一样点：创作背景：都选自于?星空?，写于五四以后诗人最苦闷的时期。内容: 题材:由现实的情景联想到天上传说中的人和事。主题：表现了诗人对当时黑暗现实的失望和痛苦,对光明未来的向往。感情：都充满了恬静美好,而又淡淡的忧伤。不同点：?天上的街市?更积极、乐观一些。五、体验反思，拓展延伸。 1、区别联想和想象2、联想和想象练习仿句例如：天上的明星现了，好象点着无数的街灯六、课堂小结。多么奇妙的想像，多么美好的诗歌，请大家课外阅读?星空?，诗歌能让你更加领略生活的美好！ 七、朗读比赛。 背诵两首诗歌。小组间互背，推荐背的好的全班交流。 八、布置作业。 将?天上的街市?扩写成一篇500字左右的文章。反思重 建教研组长审核与评价：