《二年级数学上册 角的初步认识3教案 西师大版 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册 角的初步认识3教案 西师大版 教案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、二、角的初步认识第1课时教学内容：教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十12题 教学目标： 1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 2、能说出角的各局部名称，会辩认角。 3、在探索角的过程中，获得成功体验。 教学重点：结合生活情境认识角 教学难点：会辩认角 教具、学具：实物展示台、 三角尺、纸、活动角等 教学过程： 一、创设情境 1、 你知道角吗？你能说一说吗？ 2、在日常生活中经常看到各种各样的角。 课件出例如1图，观察这些物体，指出那里是角。 二、动手操作，建立角的概念 1、折角 你们能用这张纸折出角吗？ 你们用手摸一摸角的这儿顶点有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？
2、 学生摸一摸后，说一说感觉。尖尖的；直直的光滑 在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？ 小结：角是有大小的。 2、做活动角 如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？ 学生试做 操作：听口令，变大变小。 3、认识角各局部的名称 抽象出角的图形 课件：由活动角抽象成几何图形角。 教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？ 介绍角各局部的名称 你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？ 看书第43页 反应。板书：顶点 、边、边 4、小结：这节我们认识了什么？ 三、课堂活动 1、说一说生活中所见到的角。全班
3、交流 2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？ 小组活动 反应。全班交流 3、练习十第1题 小组活动 反应。全班交流 4、练习十第2题 小组活动 反应。全班交流 四、课堂小结 第2课时教学内容：教材第44页例3、例4以及练习十35题 教学目标： 1、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。 2、能说出 三角尺上的直角，会判断直角。 3、在探索角的过程中，获得成功体验。教学重点：结合生活情境认识角 教学难点：会辩认角 教具、学具：实物展示台、 三角尺等 教学过程： 一、创设情境 1、上节课我们认识了角，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是角。 2、引入新课。我们还继续学习角。
4、二、动手操作，建立直角的概念 1、认识直角。 指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角，指出角的顶点和边。 小组活动。 反应：分别说一说。 教师小结：这些角都是直角。 2、认识三角板上的直角。 学生拿出三角板，你能指出直角吗？ 教师在黑板上画直角，并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。 3、认识 长方形、正方形的角 拿出小朋友准备的长方形、正方形，观察 长方形、正方形有几个角，它们都是什么角？ 小组活动，相互说一说。 教师：长方形、正方形的4个角都是直角。 4、折直角 你能折出一个直角吗？ 学生试折，你是怎样折的？ 说一说教室里哪些是直角。 5、会用三角板上的直角判断一个角是不是直角 教师在黑板上画出几个角，想知道它们是不是直角，怎么办？ 讨论用什么方法来判断。 教给学生比的方法。 学生用三角板比一比 课桌面、数学书的封面的4个角是不是直角。 6、小结：这节我们认识了什么？ 三、课堂活动 1、练习十第3题。指出图中的直角，并标出直角。 独立完成。 反应。全班交流 2、练习十第4题，用三角板的直角比一比，你发现了什么？ 小组活动。 反应。全班交流 3 、练习十第5题。议一议有几个直角？ 小组活动 反应。说一说有几个直角？数一数。 四、课堂小结