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1、平均分2教学内容书本第3233页的内容教学目标1经历“把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义。2 培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重难点 学生通过动手“分一分体验“把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。教学准备课时安排1课时教学过程一、复习旧课 提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？ 稳固练习：出示小黑板上的习题 16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给 个学生；如果每人分4个，可以分给 个学生。二、创设情景，引入新课 谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？板贴8个桃子图片 学生观察得出：一共
2、摘了8个桃子。 提问：你们认为怎样分最公平？ 引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴字子。 提问：你想提出什么问题？ 引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？三、动手操作，解决问题1想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个、引导学生比拟归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。3. 书上第32页的“试一试先按照题意，自己动手一边摆一边写答案四、组织练习，加深认识1.完成第33页的“想想，做做1学生同桌讨论解决，再指名答复，集体订正。2.书上第33页的第2题学生读懂题意，讨论完成。3.书上第33页的第3题学生读懂题意，讨论完成。4.书上第33页的第4题学生读懂题意，讨论完成。五、小结这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数再按照份数分得。教学小记：教学调整板书设计作业设计教学反思