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1、回收废电池教学目标1 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2 能结合具体情境进展估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3 结合具体情境，开展提出问题、解决问题的能力。4 对学生进展保护环境、保护大自然等方面的教育。教学准备教具：投影片、小黑板。学具：计数器。切入举偶谈话导入同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名答复。教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的安康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想方法，用过的废电池应该怎么处理呢？对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废
2、电池这一主题学习三位数的计算方法。对话平台玩中学1 看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。（1） 出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、保护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。（2） 你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。3那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。2 算一算。探索三位数加法的计算方法。1解决“一班和二班一共回收多少节1. 先请学生独立思考
3、，列出算试。2. 教师板书：102+97=3. 看算式，试着估算出的数大约是多少。4. 指生说说你是怎么估算的。5. 进展计算。102+97怎样计算呢？ 请同学先独立思考，在小组交流计算方法。6. 各小组展示算法并进展汇报。7. 强调：只有一样数位上的数才能相加。8. 完成第52页的试一试中的题目。 让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。 2解决“一班和三班一共回收多少节。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。1. 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一的算理。2. 还可以采用凑整十、整百的方法进展计算。3. 完成第53页的试一试的题目。3解决“二班和三班一共回收多少节。结合本班的数学情况，让学生独立完成。 说说你是怎么算的？ 还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。3想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。（1） 今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和一样点？（2） 谁能对照两位数笔算加法的法那么，说说三位数的笔算加法应该怎样做？学中做完成教材第55页的第1、2题。做中得完成第55页的第3题。