《二年级数学下册 小小图书馆1教案 北师大版 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册 小小图书馆1教案 北师大版 教案.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小小图书馆教学目标： 1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2.开展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3.培养学生克制困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。 教学重点：掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。 教学难点：用竖式计算的方法。 教学准备：Flash 课件、小棒、计数器 教学思路：新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的气氛，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题提出问题解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。1、
2、复习旧知：使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一的要点。2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提高学生的积极性。3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息：让学生唱一支快乐的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。5、稳固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。 教学设计：一、复习旧知： 教师通过多媒体出示以下习题，学生口算： 13-7 15-
3、8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4 用竖式计算： 26+7= 17+8= 指名板演强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一 二、引入新知： 师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！ 板书课题：小小图书馆多媒体出示图书馆的画面。 三、教学新知： 多媒体停留在一个静止的画面两个小学生向图书馆的教师借书的画面 师：你看到了什么？生：图书馆里的有很多书师:你们知道这两个小学生在干什么吗？ 生：他们手里都拿着书。师：这两个小朋友非常喜欢学习，他们在向图书馆的教师借书看。同学们也要向
4、他们那样多看书，努力学习呀！ 师：这两个小朋友到图书馆借了哪些书呢？我们来看一看图书馆教师电脑上的记录吧。出示统计表 师：引导看表，这两个小朋友借走了哪些书？ 生：儿童画报， 生：还有故事书和连环画 师：上面这一排是图书馆原有的书的本数，下面这一排是小朋友借走的书的本数，你们看看这些数，你能提出哪些数学问题？和同桌的小朋友说一说。 生：儿童画报和故事书一共有多少本？ 师：提得很好，但缺少了“原来两个字，这些书是原有没借走前的，应该怎么说？ 生：儿童画报和故事书原来一共有多少本？ 师：怎样列式？ 生：33+25=58 师：还有吗？ 生：儿童画报和连环画原来一共有多少本？ 师：怎样列式？ 生：25
5、+46=71 生：这三样书原来一共的多少本？33+25+46 师：怎样计算呢，我们先把这道题放到问题银行去，以后同学们就会计算了。还有不同的吗？ 生：儿童画报借出去了还有多少本？ 师：借出去后还有多少本我们就说“还剩多少本？也就是儿童画报还剩多少本？板书问题1 师：其它书呢？ 生：故事书还剩多少本？ 师：板书问题2 生：连环画还剩多少本？ 师：板书问题3 师：提了那么多的问题，我们一个个的来把它们解决了，我们首先来看看问题1，同学们一起读一遍。 生：齐读问题1 师：有谁知道这道题怎样列式？ 生：33-7 生：因为借出去了就变少了，就应该用减 师：33-7得多少呢？可以怎样想？小组的说说你的想法
6、。 生：小组讨论算法 生1：先用30-7=23，再23+3=26 师板书 生2：先用33-10=23，再23+3=26 师板书 师：给同学们说说你的想法？你为什么要减10 ，又要加3呢？ 生2：把7当10多看了3个，所以最后要加上3个 师：还有吗？ 生3：先用13-7=6，再用20+6=26 师板书 生4：用竖式计算的 你把竖式列出来 我们来用小棒摆一摆，师演示，先拿一捆小棒，这是多少 我们用小棒摆了摆，算出了答案是26。我们再用计数器来算一算，先在计数器上拔多少？怎样拔？师生共同演示计算器计算的过程。 刚刚个位3减7不够减，教师从十位上拿了一个珠子在个位上作10，个位上就是13个珠子，再从1
7、3里面减7得6，最后加上十位上的就是26 师：我们再来看看刚刚用竖式计算的同学做的。用竖式计算时从哪位算起？ 生：个位 师：个位3减7怎么样？ 生：不够减 师：该怎么办？ 生：从十位上拿一个。 师：个位不够减7我们就从十位上借1，借的时候我们在十位3上打个小圆点，说明我们从它那里借了一个，现在个位上的3变成了多少？ 生：13 师：13-7得多少？ 生：6 师：现在十位上的3打了一个小圆点，表示借了一个还有几个？ 生：2个 师：2个我们就照着写下来，最后得26 师：同学们一起在练习本上用竖式算算儿童画报还剩多少本？ 生：在练习本上列竖式 师：剩下两个问题由同学们自己解决 生：独立做 师：第2个问
8、题怎样列式？ 生：25-8=17 师：你是怎样算的？ 生：用竖式计算的，5-8不够，就从十位2借1个，15-8=7，最后得17 生：用口算的，也等于17 师：第3个问题怎样列式？ 生：46-9=37 师：怎样想的？ 生：看6减9不够减，就用16减9得7，最后得37 生：用竖式计算的，结果也是37 师小结：这节课我们学习的个位不够减的算式，同学们用了许多方法来计算，用竖式计算时，个位不够减我们就从十位上借1，在个位上作十，再减。 课间休息 师：想了许多方法来计算，唱支歌轻松轻松。 四、稳固练习 师：用竖式计算下面的题多媒体出示题目： 48-9= 53-6= 70-7= 32-3= 生：独立完成，指四名板演。 师：这节课我们到了学校的图书馆去逛了逛，同学们学到了什么知识？ 师：在我们的生活中有许许多的数学问题，只要我们仔细观察，认真思考，什么问题都会解决的。