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1、.培养良好的学习习惯（11）教学设计（引导探究）教学目标：1、认真观察图画，懂得“不懂就问”和“勤于收集资料”都是重要的良好的学习习惯。2、知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通；掌握勤于收集资料的常用方法。3、培养学生勤学好问的好习惯，激发学生收集资料的兴趣。教学重点：并逐步养成收集资料的好习惯，让学生掌握收集资料的方法。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、指导看第1页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性。1、齐读“不懂就问”。2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里？从哪
2、里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？(4)看第1页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？(5)看第1页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？(6)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”。1、看完图后，你明白了什么？(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问
3、其他班同学一句话，问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3、我们今后应该怎么办？三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。第二课时一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性。1、老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备？(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？(收集有关资料等)2、引导学生谈谈收集资料的重要性。3、老师小结：收集资料可
4、以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法。1、指导观察第2页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿？在干什么？(2)圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？(3)下面一幅图上的男同学在做什么？2、指导观察第3页上的图片。(1)第3页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪儿看出来的？(2)认真观察第3页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？(小组讨论，交流)3、讲
5、授收集资料常用的方法。第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。第三课时一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。1、展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。2、教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。3、学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？二、引导学生尝试收集资料。1、分发课外阅读材料，每个学生一份。2、学生阅读材料，收集资料。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的四种收集资料的方法。3、教师巡视指导，多作点拨。4、学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。5、展示同学们收集资料的成果。三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯。精选doc