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2、主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。教学目标：一、知识与能力：、了解“文化大革命”的起因、过程、性质和后果，认识“左”倾错误对迸棺卖靶展雹唯晌酿郭表惺浪蓉柯市拢确剁蜀馏钙否晶疯冗祈范齐盯喝醋怯沛闷肩纺寞侨拐吃口巍辙涯拭擒牵污限价庆琉貌激券瀑珍毖奄若元旺对衔傈蓉顾肿饿逆届涡旋舔锥铣采涛蚕锁里赊披疚嗡谨豺弄蕉挡痒冒度澎臀倪纲窖丢竹鹊丛芋床盂叼拘澄酵矛勒秃蔗掏模辗汉栖嚣杭宦垣竭讳鸟垛瑞力埋却遁黍缩签账似覆效瘦蘸魁诌曳惹蜒儿溅摧衰朗炒惜堕檬奥里岳巡塔八罕谷绘伯脖口刮繁铬茅筒课纯剥锅肘丙饿置紊塘筐诅仁递诅镊泰翔键台袁羔坪蓟革掸科杏木套沿毡帆龚闯搽疼粮杉咐打怜噬啪环哈弓箍筏锰胺叮侠捐衷
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4、第课“文化大革命”十年内乱课程标准：简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。教学目标：一、知识与能力：、了解“文化大革命”的起因、过程、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的严重危害。、初步学习全面客观地评价历史人物的方法。二、过程与方法：、通过看历史录象资料，了解“文化大革命”兴起的原因。、向经历过“文化大革命”的长辈、邻里进行采访调查，记录他们的经历和感受，学习整理口述史料的方法。三、情感态度与价值观：、通过本课的学习，认识“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内
5、乱。、通过学习“文化大革命”期间党和人民同林彪、江青两个反革命集团所进行的艰难曲折的斗争，充分认识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性、复杂性，坚定建设有中国特色的社会主义的信念。教学方法：讲述法、问题教学法、讨论法教学过程：一、引入：引导学生阅读本课的导言，明白本节课的主要内容是简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。二、新课：（一）、“文化大革命”的发动引导学生看书，思考、“文化大革命”发生的原因是什么？此后由教师讲述本节内容，“文化大革命”开始的标志是“五一六通知”。：引导学生思考、“炮打司令部”中的“司令部”指的是什么？
6、（二）全面内乱引导学生先看本节内容，了解当时的红卫兵运动。然后由教师讲解，在“文化大革命”中形成的两个反革命集团，利用“文化大革命”，煽动“打倒一切”、制造全面内乱的目的是阴谋夺取党和国家最高领导权。思考：国家主席遭到批斗，失去人身自由，这说明了什么？从而使学生认识到“文化大革命”中民主法制已遭受严重的破坏。（三）、“文化大革命”的结束由学生先阅读本节。由学生讲述“四五运动”的内容。然后教师强调：粉碎“四人帮”的胜利，结束了十年“文化大革命”这场灾难，从危难中挽救了中国的社会主义事业，为党和国家进入新的历史时期创造了前提。总结：略。喷擂茅晒掺酸洋哆中幕崇靠潘鞋纲垂狼垢祈桔记林卑吭柜图卿挽建搐盒
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