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1、（ 不详综和教学设计）一、以剪纸激趣，走进安徒生1 、 小朋友， 我们一起欣赏一些有趣的剪纸： （课件图片出示）（看，这多像太阳的脑袋！一位美丽的少女在翩翩起舞！这是个小丑，他正在表演节目呢！夏天来了，葡萄也丰收了！两个好朋友，在大树下手拉手，多快乐呀！美丽的天使煸起了翅膀！ ）2、看大家都看得津津有味，知道是谁创造了如此精彩的图案吗？他就是闻名中外的安徒生。 （课件出示图片和名字）让我们一起响亮地读读他的名字。你对安徒生还有什么了解吗？生：我读过他的童话故事，他是一个童话家。生：他是丹麦人。3、正如大家所说的，安徒生是一个多才多艺的人，他是一个出色的剪纸家，又是一个著名的童话创作家，他最早期
2、的童话，就是通过剪纸来呈现的， 多么与众不同呀。 安徒生曾经说过这样一句话：“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。童话是我一生的阿拉丁神灯！ ” （屏幕出示，师读）二、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑1 、童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今天， 我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事丑小鸭 。2、板书课题。我们正式上课了，谁来读读课题。3、读了课题，你有什么疑问吗？（简单板书）生：为什么叫它丑小鸭？生：丑小鸭是怎样的一只鸭子？4、看着丑字，你的眼前仿佛出现了怎样一只鸭子？5、这么丑一只鸭子，真和和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢？看屏幕出示： 他的毛灰灰的，
3、 嘴巴大大的， 身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 。6、谁来读读。（大家发现了吗？她在朗读的时候特别认真， 每个字都读正确了，真不简单，还有谁愿意读？ / 你读得真投入。要想读好这个句子呀， 我们不妨用上夸张的语气， 或者加上动作， 自己再试试）7 、 孩子们， 我们刚刚都说它很丑， 我们说的是如此轻松，可你想过它的内心感受吗？如果你就是这只丑小鸭， 听到别人都这么称呼你，你心里的感受是怎样的？生：很难受。 （请你读）生：很痛苦。 （请你读）我听出了你的痛苦。齐8 、 这样一只丑小鸭来到世界上， 将会过着怎样的生活呢？在它身上会发生什么故事呢？请小朋友打开课本， 自己大声地读读课文，争取读准字
4、音，读通课文三、初读课文，识记生字1 、要想把课文读好，我们首先得过生字关。这些生字，你都认识了吗？自己大声地读一读，认一认吧。 （屏幕出示）2、谁愿意做小老师带大家读一读（边读边强调、及时正音）3、咱们一起来试试。4、孩子们，经过近两年的学习，你肯定已经掌握了很多学习生字的好办法，说说你有什么好方法？5、你们的方法可真好，现在，就请你用各种各样的方法自己来记一记生字。 （稍等片刻，有把握的同学把书本翻到 129 页，把我会认的生字读给同桌听一听， 如果你的同桌遇到了困难， 请你想个办法帮帮他）6 、 经过互相学习， 大家都认识了吗？还有没有不认识字，需要大家帮忙的？7 、 现在大家都记住了吗
5、？我来考考大家， 提高一点难度，如果你会读，就大声地读出来，看谁的反应最快。 （课件随机出示生字）8、掌握了生字，我们肯定能够把课文读得更加流利，我要请四位最勇敢的小朋友，分别读读3 、 4 、 5 、 6 自然段，其他同学可要仔细听，边听边想，丑小鸭因为长得丑，过着怎样的生活？四、再读课文，深入体会1 、丑小鸭因为长得丑，过着怎样的生活？你请用一个词语说说。（苦难、伤心、被欺负、担惊受怕）2、因为长得丑，大家都怎样对待它的呢？（屏幕出示第三自然段）3、自己读一读这段话。4、读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？生：我看到哥哥、姐姐咬他。师：哥哥、姐姐是多么狠心呀，会咬他哪里呢？生：脖子师：一连
6、咬了好几下，丑小鸭疼得生：哭了。师：还看到怎样的画面？生：公鸡啄它。师：小朋友，公鸡的嘴巴是怎么样的？生：尖尖的。师： 尖尖的嘴巴啄在身上是什么感觉呢？我们不妨来试试，看，这就相当于公鸡那尖尖的嘴巴，我们来啄啄自己的手臂。师：你感觉怎样？生：很疼。好疼呀。师：刚才我们啄了一两下，就感受到很疼，如果是一群公鸡，一个劲地啄的话，那会怎样？生：会更疼了，还会流血师：你还会看到怎样的画面？师： 连养鸭的小姑娘都讨厌他， 养鸭的小姑娘平时会怎样对待他呀？生；不给它吃（别人的肚子都吃得饱饱的，可是丑小鸭的肚子却是扁扁的）生：经常打它师：一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，多么痛苦呀，谁能读好这段
7、话？个别读 （丑小鸭是多么可怜呀， 该怎么读呢？谁再来试试 / 评：你读得真投入啊，你也在为丑小鸭伤心，是吗？ / 听了你的朗读，我感觉丑小鸭的心都碎了 / 齐读）5、大家咬他，啄他，打他，骂他，有一个词说。这就是“欺负”我们一起读读这个词，注意，后面的负在这里读轻声，再读读。怎样写好这两个字呢？看老师来写一写生写评价（选两个孩子： 看看这两个字， 你有什么想说的吗？你有什么好的建议吗？相信他会越写越棒的！老师给他画个笑脸；再看看这个小朋友的字，你觉得怎样？是啊， 端正、 优美， 像这样的字， 老师送他一颗五角星。 ）6、小朋友，请你想像一下，除了课本上写的大家还会怎样欺负丑小鸭呢？7、丑小鸭
8、此时此刻，除了身上有伤痕，还有哪里，也是伤痕累累呀？8、是呀，自己的心，被大家深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了，这天夜里，趁大家都熟睡了，丑小鸭一个人悄悄地起来了，他流着眼泪写下一封告别信，我们一起来看一看： （音乐起）妈妈：从我一出生， 大家就我， 要知道， 我的内心是多么呀，我再也无法忍受了，我决定。再见了，妈妈！您可怜的孩子：丑小鸭一个伤心的夜晚9、如果是你，你会对妈妈说些呢？轻轻地拿起笔，把心里想说的写下来。 （音乐继续）10 、丑小鸭，你是怎么写的呢？11 、丑小鸭，你的内心是多么的孤单，多么的伤痛，谁来读“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 ” （此时的丑小鸭就是你，把丑
9、小鸭换成我再来读一读齐读）12 、孩子们，在流浪的日子，丑小鸭的生活又是怎样的呢？（屏幕出示第四自然段）13 、拿起书本，自己读读第四自然， （生自读）14 、 交流， 孩子们， 读了这段话， 你觉得丑小鸭快乐吗？幸福吗？你从哪里看出来的？预设： 生： 我觉得丑小鸭不快乐， 我是从小鸟讥笑它，猎狗追赶它这句看出来的。师：谁能给讥笑找个近义词呢？（嘲笑）师：小鸟会怎样讥笑、嘲笑它呢？生 1 ：你长得可真丑啊。生 2 ：哪里来的这么一只丑小鸭！师：是啊，这就是讥笑，每句话都像一把刺深深地扎进丑小鸭的内心，不仅小鸟讥笑它，猎狗也在追赶它，看看这是一只怎样的猎狗呀？（出示猎狗的图片）生：可怕的猎狗生：
10、张牙舞爪生：凶恶师：看到这样一只猎狗，我们的丑小鸭怎么样了？生：紧张生：提心吊胆生：担惊受怕生：浑身发抖师：不仅丑小鸭紧张，就连我们也捏了一把汗，丑小鸭，快逃呀。丑小鸭拼命地往前奔跑，跑得生；满头是汗师：或许一不小心，还被路边的石头生：撞倒了。师：脚扭伤了，可还得继续向前奔跑，费了九牛二虎的劲，终于摆脱了猎狗的追赶。15 、丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁来读读“小鸟讥笑它，猎狗追赶他。 ”16 、孩子们，此时，夜幕降临了，看，别的小鸭子都在舒舒服服地进入了梦乡， 而我们的丑小鸭只能在晚上找吃的， 在这伸手不见五指漆黑的夜里，会发生什么事呀？预设：生 1 ：或许有老虎会张开血盆大口，
11、追赶它。 （多么惊心动魄，丑小鸭，快逃呀）生 2 ：或许会摔倒。 （是呀，漆黑的夜里，什么都看不清）生 3 ：有时候，找不到食物。 （饿得奄奄一息了）17 、师：丑小鸭经历了这么多的不幸，谁能读好这段话（个别读齐读）18 、孩子们，让我们轻轻闭上眼睛，用心走进丑小鸭的生活（音乐起）这一天夜里，和往常一样，丑小鸭出来找食物，漆黑的夜里，一个人孤零零地行走，突然，刮起了大风，下起了大雨，丑小鸭全身都淋湿了，又冷又饿，走得很累很累，还是没有找到一点食物，他伤心地大哭起来，这样灰暗的生活，要过到什么时候呀，丑小鸭快要绝望了。19 、孩子们，让我们去安慰安慰它吧。预设：生 1 ：丑小鸭，你别难过，我相信
12、，幸福总有一天会来临的。 （啊，多么纯真又美好的心愿呀，谢谢你的祝福）生 2 ：丑小鸭，虽然你现在经历了那么多不幸，但这一切都会过去的。 （你在给他加油，是吗？）生 3 ：丑小鸭，你不要流泪，要勇敢一点。 （听了你的鼓励，我想丑小鸭会勇敢地面对生活的）生4:（丑小鸭，虽然很多人都讨厌你，但我想告诉你，我们不讨厌你，我们喜欢你，我们愿意用我们的善良来温暖你的孤独的心）20 、孩子们，你们的善良让我感动，我想，此时此刻，丑小鸭也一定深深地感动了， 让我们一起满怀深情地呼唤它丑小鸭生活中， 有种种的磨难，也有很多像你们这样好心的人， 给予他心灵的温暖， 丑小鸭未来的生活倒底怎样呢？同学们在下课的时间不妨读读安徒生的原著。下课。文章来源网络整理，请自行参考编辑使用10