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1、可爱的草塘教学设计教材分析：这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的：课文先交代了要去草塘的原因（呆腻）接着写了草塘的美丽景色（惊喜） ，然后写了草塘春、冬两季丰富的物产（赞叹） ，最后通过描写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘（爱恋） 。设计思路：语文课程标准中指出：“学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的兴趣。”人的内心有一种根深蒂固的需要看到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、
2、研究者、探索者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向，本节课让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”，以读为本，以读促悟。教学目标：1、知识与能力：掌握文中生字、生词；理解“情不自禁”含义；有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，了解草塘的美丽景色、丰富物产，积累好词好句。 （也可自主选择更喜欢的段落进行背诵）2、过程与方法：通过直观的图片和影音的展示以及多读来体验语言的美和自然的美；抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。3、 情感、 态度和价值观： 了解北大荒的可爱， 培养热爱祖国，热爱家乡，热爱大自然的情感，感受草塘中的美。教学重
3、点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：以前我们浏览过许多美丽的景色。 （放映多媒体课件）本册教材前部分课文中介绍的旅游胜地张家界的奇峰怪石、辽阔的内蒙古大草原、水上城市威尼斯、雄奇壮丽的长江三峡。 （利用直观的图片激发起学生对美好事物的喜爱）我们再来看一看这是哪里？（播放草塘图片）今天我们就跟随作者来快乐地游览“可爱的草塘”。既然草塘是可爱的， 那作者初到北大荒是一种什么感觉？ （指名读第一自然段）“腻”是什么意思？（板书：呆腻）作者为什么会呆腻呢？（那是因为他不识草塘） （板书：不识草塘）二、学习“风景优美”1、小丽见了我呆腻
4、了，决定领我去散散心。他们来到了草塘边上， 眼前出现了一幅怎样的画面呢？ （指名读 5、 6 自然段， ）5 自然段） （草塘又大又美） （多媒体出示文字）3、是从哪里看出来的？（大、绿。“茫茫的跟蓝天相接”、有层次的“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得发亮”）4、这么大这么美的草塘，作者喜爱吗？你能不能试着读出来？（学生试读）5、指导朗读：O 1 “这么大，这么美”强调一下。02 作者用了一个拟人的修辞手法，形象生动地写出了作者这时候那种喜悦地心情，要读得欢快。（欢笑着）03这一自然段的最后一句话，“近处的远一点的再远的”在读这些词语的时候，应一句比一句读得慢。这样就能把草塘一望无际，茫茫的和蓝
5、天相接的情景读了出来。 而且把草塘的层次美也很好的表达了出来。6、同学们，让我们一起美美地读一读，一起走进这美丽的草塘。 （多媒体出示草塘美景图，伴乐）7、这几句话写得这么美，我们能不能把它背下来？（师提示背，生独立背）8、看到这么美的景色，我情不自禁地说了什么？9、“情不自禁”是什么意思？1 0、作者初入草塘，第一次看到这么大这么美的草塘，感到惊喜。 （板书：初入草塘惊喜）1 1、“我”情不自禁地说：“这草塘真美啊！”老师告诉你，美的还在后头呢？你找到了吗？（学生速读全文，适时点拨，找到一条小河。 ）1 2、让我们再去游览和欣赏一下小河吧！先请同学们认真读一读描写小河的部分。看看这条小河有什
6、么特点？该怎样读？同桌讨论一下。一会儿读给大家听，好吗？（学生讨论或自由读。）（要把草塘那奇特的景象读出来；这 条小河非常清澈，如果把表现“清澈” 一些词语注意一下读音， 就能把小河“清凌凌”的特点表现出来。）（生读）1 3、这时候的“我”得心情怎样？（惊喜、惊讶）1 4、你能把这种心情读出来吗？（生读）1 5、读到这里，你有什么感受呢？（生自由发言谈感受）1 6、文中姐夫说他想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗 脸，可是为什么又犹豫了呢？（因为他生怕弄坏了这一幅美好的画卷）1 7、矛盾吗？（不矛盾。不管是想洗脸还是犹豫，都是姐 夫喜欢小河的一种表现。犹豫只能说明他太喜欢了，不忍心破坏 这美丽，
7、甚至是一瞬间。）（姐夫的感情发生了很大的变化，由原 来情不自禁的赞叹、惊喜，变成了现在的陶醉其中，深深地爱恋 上了草塘。同时这也说明草塘太美丽了，甚至太奇特了。）三、学习“物产丰富”1、老师有一个问题不明白，既然草塘这么美，那么题目可 不可以换成美丽的草塘？作者为什么不用美丽的草塘这 个题目呢？请同学们读一读课文的后半部分，想一想。（学生默然,要求默读速度。）（课文除了写草塘美景，还写了草塘里鱼特别多， 野鸡多，还有独子。）2、课文用了一句什么话概括了这些动物特别多呢？（棒打狍子瓢舀鱼， 野鸡飞到饭锅里。 这句话是讲北大荒里的鱼非常多，尤其是野鸡飞到饭锅里，这句谚语运用了夸张的手法，形象生动地
8、写出了草塘物产丰富的特点。生可自由想象理解。 ）3、这么多的物产，你能用一个词语概括一下吗？（板书：物产丰富）4、现在谁明白了刚才老师提出的问题一一作者为什么不用美丽的草塘作题目，而用可爱的草塘呢？（因为草塘不仅风景优美，而且物产丰富，所以说是可爱的草塘，而不是美丽的草塘）5、草塘不仅有着外在的美，更可贵的是这里物产非常丰富。而这一点正是草塘的可爱之处。这也告诉我们以后4读课文的时候遇到不懂的问题，要多读多想。6、现在我们就和姐夫跟着小丽一起去领略草塘里那丰富的物产。（学生分角色朗读“物产丰富”的段落。 ）7、让我们再具体、深入一些来学习。8、小丽向我们介绍了几件趣事，分别在什么季节才有？ O
9、1 舀鱼（春）02捉野鸡打狗子（冬）9、春天舀鱼，冬天捉野鸡、打狗子，真是乐趣无穷。（赞叹）1 0、你们知道怎么抓的吗？让我们一齐来读课文第9节。1 1、小丽说北大荒好得哪儿也比不上，充满了自豪之情，你知道她为什么会那么自豪吗？1 2、小丽把草塘说得那么美丽，物产那么丰富，耳听为虚,眼见为实，作者亲身经历了北大荒的无穷乐趣，看到了更美的北 大荒的景色。（默读捕鱼一段）1 3、这段写的什么？这里的鱼多吗？从哪些词句看出来的？ 体会作者的心情。（见到那么多鱼，我们可以想象，作者会怎样？惊叫：那么 多鱼，而且，迫不急待地跳进没膝盖深的水泡子逮起鱼来，甚至,连篮子都装满了，也不愿停手，对于这样有趣的逮
10、鱼，作者的思 想感情又发生了怎样的变化？（恋恋不舍）1 4、草塘有那么有趣的事情可以做，你有什么想法？（生 自由发挥）四、总结：是呀，草塘里不仅风景优美，而且物产丰富，真 是一个可爱的好地方。而“我”的感情也在随着对草塘的了解发 生着巨大的变化一一开始初到北大荒时觉得没意思；初次见到草 塘美景时的惊叹；听了小丽介绍后的赞叹；亲身体验到水泡子里 捉鱼，离开时恋恋不舍；最后看到小河奇特景象，陶醉其中。文 章字里行间处处洋溢着“我”那种发自肺腑的喜爱之情。让我们 带着对草塘深深的喜爱之情，把课文描写草塘美景的段落再来读 读吧！（生齐读）五、延伸：有关赞美北大荒以及赞美北大荒人民的诗文、图 片。（出示图片）大家看，这就是五六十年代知青响应党中央的号召开垦荒地 的情景。五十年的风霜雨雪，五十年的艰苦历程，造就了北大荒五十年的辉煌成就。当我们在欣赏草塘那美丽风光，领略物产丰富的同时，请别忘了那些可爱的北大荒人。六、板书设计：26、可爱的草塘景色优美物产丰富不识草塘呆腻初入草塘惊喜闻听草塘赞叹进入草塘爱恋