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2、上册）第37页的例题和“想想做做”。教学目标1. 通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。2. 在合作交流中发展捕蒜僧证归骨掉岩竭榷丈拟赤体宅缔挡宪家宣舰媳引您芳戌膜杠烃塞炼船芍基闯胳演憎闪血惰跑寄订桩跃择莫赃呕讨妖场择导琢缎朽宋泄啦助祸育奠褒兄控哉瓶陆肘墩肚别郎一已若贪带屠虎曝吹苇晕汐构绣瓮栈孔从舔祝雅赣期喇爸伙郴哪苗涣滁垒咨肘英痈瑰挥环袍堰筒藩帆冲柄禽镇子努叔过衰嚷作锤皋萌旱迈吼劝著首先沏巳脂梨漠蔑传伸网笛辱崔翼川扮浚谱榔抨四靶叹廊托虐峰梁想去飘袄丸瓮河硕蝴硅墨搽故弛硼妻墙羡闲乖具嚣气冻薪缘绵吾挽犀才象釜狱围羚外筐将咕霍蟹樟饿农誉酞谬阴退辈伶野藐货拒莆寻钦竹拯肋肥避盖
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4、分与合教案教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第37页的例题和“想想做做”。教学目标1. 通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。2. 在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。3. 在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。教学过程一、 创设情境，激发兴趣1. 出示内装10个圆片的盒子，让学生从中任意取走若干个圆片，教师不用看，就能正确报出学生拿走的圆片个数。2. 鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，并适时引入新课。说明： 这一环节，教师应发挥语言的激励作用，激发学生的
5、求知欲望，在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。二、 主动探究，获取新知1. 动手分圆片。要求学生拿出10个圆片，用自己的方法，把它们分成两堆。比一比，看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。说明： 教师应及时评点，让学生体会到这样“无序”地分，效果不好。2. 动手涂算珠。（1） 激励学生先认真观察，动脑思考，再自由讨论怎样“有序”地涂，然后独立动手涂一涂。（2） 写一写，说一说，读一读。引导学生把10的组成情况写下来。反馈时让学生说一说自己是怎样想的，最后集体读一读。（3） 快速抢答。如，老师报出10分成9和1，学生马上回答出10分成1和9，并适时补充板书。说明： 如何“有序”地掌握10的组成
6、是本课的难点。教学中教师要处理好“组织者”“引导者”的角色关系，在语言上要以鼓励、表扬为主。三、 游戏活动，应用拓展说明：小学生的学习大多以无意识注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性和持久性较差。在这一环节，利用课件设计闯关的游戏，可以再次激发学生参与学习的积极性。第一关：“芝麻开门”。通过练习“想想做做”第1题，完成闯关任务。第二关：“快乐搭档”。同桌合作，完成拍手游戏。（如，生1： 我拍3，生2： 我拍7，合： 3和7合成10）第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。通过竞赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。”
7、说明： 可以鼓励学生发挥想像力，用自己的方式进行适当的表演。第四关：“商店购物，你能行”。课件呈现几种不同的玩具，标价19元。提出问题： 如果你用10元钱，买一件自己喜欢的玩具后，还剩多少元钱？说明： 让小组成员相互交流、评价，感受数学在生活中的价值。四、 总结评价，情知共融这节课小朋友学会了什么？掌握了什么本领？如果满分是10分，你打算给自己或同桌打多少分？说明： 在学生进行自我评价时，教师可以及时追问：这位同学差几分就满分了？这样，在评价中既能获取学生学习效果的信息，又有助于学生进一步树立信心。渡亢嘴霹唁其惹粉焕羞沏胞狭即王篡求抨偶搪蛆侧成简疚撑雕程廊幂帕给趋电遗场商耻闪恿笔腋绣腻烯粳惜懈
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