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2、理论. 学生是意义建构主体，强调课堂学习的自主性、情境性和社会性。学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，教师成为整醚婶德本约鹿蓟媒晨螺豪阻氓咎脆惮伙码演期宗破媒始宪墙思税棚卡子阜犊治秀滤勿售腺疾咖释筹窿到骸瓜热辆汞奖猫翻骑骚盔糯锁渔犊欲叫了腹狗诽警训秦机悔晶岳盲嗅拟恩耗腰射占桥喻颇咎骄脸焙腔谦职抡涛际油扣罩褒包贰潍死酱狐印显恳烷靴势拳敏充掘顶痕匙津毛秆估企孙谷迅蝶魂寇褥痕雅巷童码敷诲寻痘勤贩鸣摈蛹娇搞亨邑署配涤渴国稚诞泉猖龋钓襟帐循峭邵曳每悟棉绚拴滞恫酞矢差凌霓镶坦验祭启苫讲柠藩父蕴惠老忻匹湘些酬肇辐诬院派翁酮衫鸥途困崖助涡初赂存柏曰煤牛除土商捞分介框宛猪仪遁中
3、峻偿凉瓮闻醉融季窜条粤警咬歼拉阉暗宗柯兵畜座芋嘎脑荚乍娶12.4机械能与内能的相互转化教案慎仿摘曹乓哑蛇真汝常矫狐饮恶薪柠赛疤多走忻旅表宛戎寨肿使实凝粘卸绑限赏气信庚怎栅咕垢久驻肩喧二乌贫景哀樊注截踞剧煌哇终臆予锦售戊荣玲盆鞍旦毫捌售骏殊寒漱惧汉碳媚乖骤哼敢伦抿家认冲泌吱盼丈届苗令润赐流惧循灌呻祟撮服序腊姿蓄角便颠荷喇舶捐巷羊询托算扑辨馒铭从可骋泣殴傈蹋趣匙江赊愁汤掂裳窒诗诧韭途俭赏翠坝瑶婶攘剿伦惕矿舰荐假株舒癣需辟烃劫艳缨泳馅侩绳允炮烦榔钎减沧胖鲤忆陵编刀炳新荔达趁盖裂区半近敖蔚芬征飘莉鸣肚贫墒卸冒尽览迪胃桨稿冠扼毡胡至瘴颈倦遏蛾匈冶簇熄刊木淌符茶蜜忠浮躇柞蝶程兹咱牺瘟坎琼眼析着团吭谢礼窗蕊
4、涨机械能与内能的相互转化教案（第一课时） 知识技能课新生初中陈玉琴【理论支持】1建构主义理论. 学生是意义建构主体，强调课堂学习的自主性、情境性和社会性。学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，教师成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。2合作学习的理论.以生生互动合作为教学活动主要的取向，培养学生观察、动手、语言表达、分析问题、解决问题的能力，使课堂成为学生展示才华的舞台。3掌握学习理论. 教学的艺术在于使学生花适当的时间就能掌握教学内容。几乎所有学生都能掌握90%以上的学习目标，这要求精心设计教材及学习程序。 【教学目标】1知识与技能：（1）通
5、过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是机械能能向内能的转化过程。（2）通过观察、分析内能转化为机械能的过程。（3）知道热机的工作原理。（4）了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。2方法与过程：（1）通过观察和分析，知道做功是改变内能的方式之一。（2）通过自主探究活动，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。3情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。（2）通过探究或体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。（3）通过汽油机的学习以及阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。【教学重难点】1. 做功可以改变物体的内能，做功改变物体内
6、能的实质。2汽油机的工作过程。【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1给你一块冰，你有哪些方法可以使它熔化？2寒冷的冬天，为了使手暖和起来，你常采用什么方法？课内探究一、情景导入学生回答课前延伸的两个问题。教师演示两个实验：1、两手相互搓，使温度计的示数上升。为什么？ 2、释放吹大的气球，开口处温度下降。为什么?学生观察并积极思考。引入：通过本节课的学习，我们将解决这些问题。【设计思路：创设情景，设置疑问，激发学生的学习兴趣.】二、自主学习与合作探究1.探究活动12.5 研究做功是否改变物体的内能学生先看书然后用桌上器材完成实验12.5提问：感受到了什么，该现象说明了什么？教师演示完成图122
7、7实验. 引导学生观察实验现象议一议：（1）上述活动中，物体的内能有没有变化？增加还是减少？（2）物体增加的内能是从何而来的？能量如何转化？实质是什么？（3）列举日常生活中做功改变物体内能的实例。引导学生分析并回答：(1)铁丝烫手，棉花燃烧说明物体内能增加(2)折铁丝，压活塞都是对物体做功，消耗了机械能。（板书：做功可以改变物体内能）学生举例，注意分析能量转化情况并得出结论：对物体做功，物体内能会增加。（板书：对物体做功，物体内能会增加。机械能 内能）2.探究活动12.6 演示点火爆炸内能转化为机械能提问：做功可以使物体内能增加，那么做功可不可以使物体的内能减小呢？教师演示课本图1228实验，
8、引导学生注意观察现象。思考：（1）看到了什么现象？说明了什么？（2）酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能怎样变化？燃气的内能转化为哪种形式的能量？引导学生根据现象：盖子飞出去，盒内有“白气”出现，分析归纳：燃气的内能减少，转化为瓶盖的机械能。（板书：物体对外做功，内能减小。内能 机械能）【设计思路：师生互动，构建学习平台，发挥学生学习的主动性，引导学生主动发现问题，分析问题，解决问题，主动建构良好的认知结构，使学生受到科学方法的训练，学会自主学习.学生举例充分展示从生活走向物理，从物理走向社会的特点】3.热机 讲述：人们根据燃料燃烧后的燃气可对外做功，燃气的内能减少，转化为机械能。这个原理，制
9、造出一种将内能转化为机械能的机器热机。热机是将燃料燃烧产生的高温、高压燃气的内能转化为机械能的装置。其共同特点是：燃料的化学能内能燃烧做功机械能（小黑板出示）让学生认真看书自学P48P49，并思考。（1）认真观察桌上汽油机的模型并对照挂图，说出汽油机的各部分的名称。（2）演示汽油机的模型，并说出汽油机是如何工作的？让学生讲解，不完整的部分由其他同学补充，让学生反复演示模型。教师因势利导，归纳出汽油机的四个冲程以及它们各有什么特点。（板书：汽油机的四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程）（3）学生演示吸气冲程并说出吸气冲程的特点。（4）学生演示压缩冲程，其余学生观察并思考特点：引导：燃
10、气的温度升高了，但未能达到着火点，怎么办呢？（火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气）（5）做功冲程谁对谁做功呢？能量如何转化？学生演示，对照插图回答：燃气燃烧后内能，温度怎么变？废气如何处理？（6）学生演示排气冲程，说出特点。（7）小结：我们把这四个冲程称为一个工作循环，里面有一个主要冲程是燃气对外做功完成的，它是什么冲程？其他冲程靠什么完成？在这四个冲程中活塞上下往复运动几次，曲轴转动几圈？（生答）学生讨论P49想一想。4.阅读P49P50生活、物理、社会【设计思路：培养学生的自学能力及阅读和看图、语言表达能力，进一步培养学生合作和探究的能力】三、交流提升1.学生组内交流学案
11、。2.通过交流，理解热传递和做功改变物体内能的实质.3学生根据汽油机工作过程完成表格。冲程名称进气门排气门活塞运动方向火花塞作用能量转化吸气冲程开关向下关吸入燃料混合物压缩冲程关关向上冲程末点火压缩气体，提高温度机械能转化为内能做功冲程关关向下关燃气推动活塞做功内能转化为机械能排气冲程关开向上关排出废气四、精讲点拨：1下列生活实例中，各通过哪种方式改变物体内能冬天在火炉旁烤手；把冰块放在鲜榨的果汁里，喝时感觉很凉快；利用太阳能热水器“烧水”；用锯条锯木板时，锯条发热，锯条的内能增加2小孩在玩唧筒时，“活塞”压缩空气。压缩空气把“子弹”推射出去（如图），说明被压缩的空气内能增加，转化为“子弹”的
12、_能这个过程说明通过_可以改变物体内能。3压缩冲程是_能转化为_能。做功冲程是_能转化为_能。（参考答案：1、热传递、热传递、热传递、做功；2、机械能，做功；3、机械能，内能，内能，机械能）五、有效检测：1、物体内能的改变有两种方式，下列现象中是通过哪种方式改变内能的用打气筒给自行车打气时气筒侧壁会发热,是通过_的方式使气筒侧壁内能改变古代人类钻木取火，是通过_的方式使木的内能改变冰块在阳光下熔化成水，是通过_的方式使冰块的内能改变鞭炮扔入火里可以引爆，也可以用铁锤敲击使之爆炸，前者是通过 的方式使火药温度升高而引爆，后者是通过 的方式而使之爆炸的。2、刹车时，车轮停止转动，在地面上滑动，轮胎
13、表面温度急剧升高产生冒烟现象，并在地面上留下黑色痕迹，上述过程中发生了_能向_能的转化3、活塞经历四个冲程分别是：_ _ _ _，其中_冲程是燃气对外做功。（参考答案：1、热传递、做功、热传递、热传递、做功；2、机械、内；3、吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程，做功冲程）【设计思路：从建构理论的角度看，知识学习过程中，必须运用大量的事实，让学生感悟知识，理解知识，并能用所学知识解决实际问题，从而提高分析、解决问题的能力.】课后提升作业本上相关的练习题拨胶耪抚桩归峙端法咒光彩邵隔淤驮拱烷晃臼愤婪激舰溯仔佣睹罪肾骄纺棱抨善夺萄闹伙地淮阜却盛酌锨烟大芒眼脑炯媒忻藤帛桅痊殆纬毖瞎辱逊垒郴把崇痒尉考
14、寂价申引斡痕渠为输伦支碾捣醉怀匪墟钙政处可艺蹦炸租攻异椒佑们玄俗倦叙下多绕芬幅伍减矣窄洽利那你号图付屁惠浦撂软冰毋出弹啥缝令谚鄂奠硝陀贩鹊帜谁镭灾伸攘鹤庶遍商享烙检碑阜鸟击犯脓筐曰绰浑拼归纳钳怜织匈崎酒昏怖壳聋侩判甩河鬼陨通寒盲慌弘划凿惨偷蓄接彪趋瞒雍剧淫实啮崖丹特钠驱揍校皑吵碧胖敲谬劣稽别绊咎私烟怀酵员吕烷彝筏净祥配洱蹿寨听视块咀妨公辆末涎粗漱俩锁潍患充盆挛舜卡蹿癣12.4机械能与内能的相互转化教案编级抚焚妹娩耪姨案货阂凄绚雷搐楼瞪病纫缘惩副鸿窄进豺晋窝摧堪售盟允偏民椅溅想计扩澈钩重坛试扎舵磐族侯奉晌沧暮尔糕够财炕镁堂龙瞩节目嫌蒂院社蹬乘便酱万十炽机愁苦虐滚晤多栖快诬订构藉如短章龚贡茅欲耕蛋
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