《二年级数学下册 角教案2 沪科版 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册 角教案2 沪科版 教案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、角教学目标：1. 建立锐角和钝角的概念，能识别直角、锐角和钝角，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的边的长短无关。2. 引导学生经历观察、操作、分类、比拟等数学教学活动，培养学生的观察、实践、分析、抽象等能力，进一步建立空间观念，激发学生的创新思维。3. 通过实践，与他人合作和交流，使学生获得成功的体验，建立自信心，感受数学价值。教学重点：建立锐角和钝角的概念，能正确识别出直角、锐角和钝角。教学难点：知道角的大小只与它两边张开的大小有关，而与所画出的边的长短无关。教学过程：一、情境激趣，自主找角观察滑梯上的角。1出示媒体：滑滑梯场景学生观察图画：你们从画面上看到了什么？仔细观察滑
2、梯，你发现了什么？2出示课题：角3引导学生找角。4媒体演示，抽象出角。二、自主参与，探究新知一分类初步了解新知。1. 方法：学生操作，教师巡视。2. 操作要求：1请小组合作，组长负责。2想一想，这些角可以分成几类？3分好后，小组里说说为什么这样分？3. 交流。请学生说说，你们小组是怎么分的？交流时，请你讲清：1你们小组将这些角分成了几类？2是按什么分的？ 师：我们分的标准不同，分出来的结果也不同。4. 再次分类师：抓住分三类的小组，引导全班学生再次分类，同时请一人在黑板上分类。5. 归纳二认角理解锐角、钝角的含义。1引导学生给锐角、钝角起名。2验证锐角、钝角的方法。三构建锐角、直角、钝角的表象
3、。1指名认角。2建立表象。方法：请学生闭上眼睛，想象三种角的形状，再用手势比划一下。3比拟：给锐角、钝角、直角排队。板书：钝角直角锐角 或 锐角直角钝角4归纳。四角的大小。1设疑，媒体出示两个角。观察猜想。师：请你猜一猜，这里两个角，哪个比拟大？为什么？媒体演示：一样大小2解疑讨论：角的大小与什么有关？实践：小组合作，寻找结论。师：请大家一边思考、一边操作，你发现了什么？看书：熊猫乐乐是怎么说的？3师生归纳：比拟两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角越大。三、内化新知，延伸知识独立练习题3，用三角尺量一量角，哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？ 交流、核对。找出滑梯中的锐角、钝角和直角。观察媒体，说说角在生活中的运用。展示校园图片、南浦大桥图片等。将课内知识向课外延伸四、体验收获，总结评价这节课你有什么收获？