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1、认识几百几十教学目标： 1通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确地进展读、写。 2使学生学会口算整百数加整十数及相应的减法，会估计一些常见事物的多少，开展估算意识和能力。教学重难点：正确读、写几百几十的数，能正确口算整百数加减整十数。教法：自主探究 ，点拨学法：操作、观察法、自主探究，合作交流教学准备：计数器、课件。教学过程： 一、复习 1数数。(1)个一个地数，从63数到l00。(2)一个一个地数，从10数到100。(3)一百一百地数，从100数到1000。 2口答。 100里面有多少个十? 1000里面有多少个一百? 3提醒课题。 上节课我们认识了整百敷，这节课我们继续来学习千以内
2、的数。(板书课题)二、教学几百几十数的认、读、写1课件出例如题图。(1)指名学生完整地说说图意。(2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。(3)借助计数器，讲解。先在百位上拨4个珠，提问；现在表示多少?再在十位上拨5个珠，提问；现在又增加了5个几?合起来是多少?学生齐读。百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。在写数时，要注意百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠，就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在个位上写0占位。(板书：450)2练习；根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。320 750 480 9903教学试一试。(1)在计数器上拨出37
3、0。请学生说说370的组成。(2)一十一十地数，从三百七十数到四百三十，数到三百九十时，提问：十位上再拨上这一颗是几颗?也就是多少?十位满十，向百位进1后，百位上是几?追问：三百九十后再添上一个十是多少?三百九十，再在十位上拨一颗，要数多少?(3)继续数下去。(4)学生自己边拨珠，边数数，不用计数器，再数一道。(5)出示“一十一十地数，你能数到890数到1000吗?学生读完要求后，独立完成，如果有困难可借助计数器帮助。反应时，请学生说说是怎样想到990后面是1000的?学生齐数。(6)请学生把数的数字，写在练习本上，指名板演4稳固练习。课件出示三、教学几百加几十及相应的减法1“想想做做第5题。课件出示(1)出示邮票图，引导学生看清图意：左边300张风景邮票，右边20张动物邮票。(2)学生列出两道加法算式。(板书：300+20 20+300) 说说计算结果及思路。(3)列出两道相应的减法算式。 学生计算并说说思路。2完成“想想做做第6题。课件出示3完成“想想做做第7题。课件出示口算后，比一比每组4道题之间的联系与区别。四、全课总结：在上节课的根底上，我们了解、认识了几个百和几个十合起来就是几百几十。