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1、有趣的发现教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段和第三自然段第一句。2.学会本课5个生字“百“达“文“反“较，理解由生字组成的新词。3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。教学重难点：理解有关词句，重点是词句训练。教学准备：挂图，贴图，生字卡片，小黑板假设干。教学过程一、课前谈话，知识铺垫。1.小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧出示昆虫图，教师这儿就有许多，认识他们吗？2.指名学生说。3.仔细观察你会发现这些昆虫有一些一样之处。4.是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有
2、的没有翅膀。教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大“翅膀小“没翅膀5.你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？二、提醒课题，引发疑问。1.今天，教师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫出示课题：有趣的发现2.指名读题，注意轻声“的。3.读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？4.学生质疑：谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？教师相机板书。三、逐段讲读，解答疑问。一第一自然段1.让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。自由朗读，注意读准字音，读通句子。2.指名学生读，正音：“一的变调，“英“名后鼻音，“达尔文英文名字多读熟练。3.从短短的这句话中，你获得了哪些信息？1这个有趣的发现与
3、“达尔文有关，是达尔文发现的。2“一百多年前。师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。3“英国著名科学家。出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。4.这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。指名感情朗读。5.小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文_。二第二自然段。1.过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧，同样注意要读准字音读通句子。2.学生自由朗读。3.指名学生分句读：可以喊上你的同桌，也可以叫上你的好朋友和你合作读。4.哪
4、个问题你能解决了？1在哪发现。学习第一句。学生：达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。教师加述：达尔文作为一名博物学家，经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。2发现什么。学习第二句。学生：达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到很奇怪。他奇怪些什么呢？你会用这样的句式说好吗？句式训练：达尔文看到岛上只有_和_，却没有_，感到很奇怪。5.不一会儿两个问题解决了，再读读这个自然段，你还有什么不明白的吗？6.学生：1到底为什么岛上只有翅膀特别大的昆虫和没有翅膀的昆虫，却没有小翅膀的昆虫？2什么是“考察
5、，达尔文是怎样考察的？三第三自然段第一句。1.过渡：还等什么赶快学习第三自然段吧！先来看看达尔文是怎样考察的吧！2.出示：第三自然段第一句。3.指名读，正音。4.出示达尔文考察时的插图：小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样？5.学生：很认真，很细心。6.这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？1“许多教师：你猜测一下，达尔文会捉来哪些昆虫？学生：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛教师：为了方便研究，达尔文捉来了这么做种昆虫，而且每一种的数量也很多。指名读好词语。2“反复学生：反复说明达尔文观察比拟了很屡次。教师：是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到答案的，达尔文也不例外。指名读好词语。3“终于学生：达尔文找到答案很不容易。教师：没有反复的观察比拟如何得来正确的答案呢！指名读好词语。7.齐读第三自然段第一句。四、教学生字，授以方法。百 达 文 反 较1.认读。2.组词：想帮谁组就帮谁组。3.指导写法：除“比拟的“较笔画比拟多外，其余笔画都较少，写好笔画较少的词，关键在于找到，关键笔画。分析每个字的关键笔画。4.描红，抄写。