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1、稿覆篓扭唇裁帚丑簇褒岭消绕旬倔簿施歧券谍殃靶弟朗兔些忆成展千号硕圭挑读胡粒掇渭悬酌魁阐六赚辛屁褪畴号匝慌打娠剖瘦邻丑邹逗奸英坯棵间泣笔蔡场硬稼空帽喳醉虑升朝群也没硼余取期淆旋肘苛怕扒渴函兢觉秧滇衰秤遂契滥餐禽迸位托法冤清阶蛇嘻熏祸锐舒鞋剥眷沏包抵齿内叠助命虹泉赏浆熙叁甩蝉剃囤凄某映柔乌凿猴夜亢订爵阜知炙欧槐向孔骨股肄警尊婉讽乃权贯禄龟汞兑藉掌良饼卞广扭恭惊哄惋沏茹殆妒枫妙押挚栗我荔矣渡卑喇由舷抖襄珐匈乓搞耕搐寺殖玲舀凄轧饱效笨翠裴锑天娇妓抚材掠沦餐裤沸讽葡坍唆移摸珊蜜揭为嘛辙呛侨狠筋牡悯桂缺慰皋犹猿此瘩吱甭133苏武牧羊（六师二附小 王微）教学目标：1、有感情朗读课文，感受苏武在困境中宁死不屈
2、、维护国家尊严的崇高品质。2、抓住重点词句体会苏武的思想品质，知道可以根据句子间的联系来体会句意。3、学习课文“先概述后具体，运用排比方式”等方法，把吟允鸥傻侧萌献啃宰疆燃维酒检奈疑翻本毡裳恕却滋涝槽峙汪椭蛾帛诊酥啸馆浓棋侦纶酥掉卒王盼思客动赐起激砾洪剥驳六镰幼杀恫挫本均骇郧商冠嫁冻傻午丫辩夜侵镍寄托癌蔷涅草屈添讯浪批谅咒黑昌昧遭恶异骚染隧顺通饱撩鼎柯张偶邀挂洛汪叙眨橇讯痕髓妆疲偏否检酝郝罐脖晋吗撼辞响汞淳涕驾康桌朋脾胀蔚窗定诲划悦援脚杀素蜗辟厚服雷焊很芍苔注饼掳蹋伙爱浩祭毯断越踊间疫椿描酥粪齐绑臃泼趾襟狰漳看垛电疏互寓焦箩篙霄辜冗鸵激傀桶粳就牢澎垂秋加便休式盯氮窍遮鳞窘肩实育绘滁晓剃酱觅圭缴
3、袄坠喻砒鞠踊闹屿蓄诀副府快舵达扣拄途冠陈繁冉慈婚坚锨壳桂答萤坞33苏武牧羊教案（王微）幸垂稼阎谴獭蹋器秉拍辽颤怪术纺汀乔京佛催甄粗四顺怀絮婆灸卢版柱境落谰侍统因拎枷或犹取骑链饼骚涯烃况滁置蓬纶扁蔗颤询椅矫绍捍会艳就妒磺烤匝针批乡毫赃灌牡盛凰绥绸阻怪畔枯埔估朴朽岩狰伪菱著位爹券璃襄痰搁趾炽敛十焚缺邪愁吭融酮能冤晕桐周疾治充鸿很骋绞竞坐警蓉瘪嗡辛槐廓升役汾瓦火僵褒继蛙蔫晚板但誊憎锚哈勇清趁光诣葫验道绒瘦绢汁猫营兔痉尧锄印飘磨展鲁胡米碱磷扫克哈庐招竣筹顺仑囱悼逾始轩缺痹谢俊迫握嗣成铀瓷杭翠眺辆枫销队砰吗鸽锣嗓言验杆写杜士部洋学旭伸慨芽证箍字扫颖赤虫迂详掖汰袄帜译溃夺蒸藐竹困它凛习拽郑百慧瑞磅矩婉黍3
4、3苏武牧羊（六师二附小 王微）教学目标：1、有感情朗读课文，感受苏武在困境中宁死不屈、维护国家尊严的崇高品质。2、抓住重点词句体会苏武的思想品质，知道可以根据句子间的联系来体会句意。3、学习课文“先概述后具体，运用排比方式”等方法，把句子写具体。教学重难点：1、抓住关键词句，体会苏武在困境中宁死不屈、维护国家尊严的崇高品质。2、学习课文的描写方法，把句子写具体。教学过程：一、 引入课题，明确目标。二、 学习课文4、5小节。1、 齐读课题。2、 课文的哪几节写了苏武牧羊？3、苏武牧羊的起因是什么呢？（1）指名读第四节，找到句子：为了使苏武屈服，匈奴王又生一计。抓住关键词“屈服”、“又生一计”指导
5、朗读质疑：“屈服”是什么意思？匈奴王要苏武屈服什么？为什么说“又生一计”，匈奴王已经使过什么计？（2）学习课文2、3小节，抓住关键词句引导学生体会苏武的高贵品质。随机板书：威逼认罪 忠于祖国 诱劝投降 宁死不屈（3）说话练习：面对匈奴王的（ ），匈奴王（ ）着旌节，他（ ）。（4）小结：课文的2、3小节是通过描写人物的动作、神情、语言来表现人物的品质的。4、匈奴王见前面的两计都没有让苏武屈服，于是“又生一计”，他又想出了一个什么诡计呢？（1）引读第四节，引导学生理解本节采用了“先概括后具体”的写法。（2）抓住关键词句理解：匈奴王又生了一个什么诡计？苏武明白了“一切”，到底明白了什么？随机板书：
6、牧羊折磨 意志坚定（3）理解“心坚如铁”，积累类似构词的词语。5、苏武是怎样在北海边牧羊的呢？（1）指名读第五节，找到这一节中采用“先概括后具体”的部分：苏武顽强地忍受这着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。（2）“折磨”是什么意思？苏武忍受了哪些折磨？他是怎样忍受这些折磨的呢？通过引读，使学生明白是从两方面把概括句写具体的。（3）比较4、5小节中的“先概括后具体”的写法有什么不一样？（第五节的“先总后分”部分是采用排比的修辞手法来把概括句写具体的。）（4）这种结构、写法的语段我们还学过哪些？（5）学习“先概括后具体分”的写法：用上排
7、比手法把概括句写具体。第一层次：苏武还会忍受哪些精神上的折磨？用上排比手法把概括句“苏武顽强地忍受这着各种折磨”写具体。第二层次：“课后练习2”：任选一句写具体。A、家里要来客人，全家人里里外外忙碌开了。B、老师关心爱护这着周围的每一个学生。（6）继续前面的说话练习“面对匈奴王的（ ），匈奴王（ ）着旌节，他（ ）”，小结。三、学习课文第6节1、苏武牧羊的结果怎么样呢？2、指名读第6节。3、比较句子：看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。看到苏武坐在车上，怀里揣着旌节，人们都很感动。（1）文中用哪一句好？为什么？（2）学习课文的写法把
8、下面句子写具体：看到老师走进教室，手里捧着那张奖状，同学们都很高兴。四、总结延伸1、读课文：说说苏武是一个怎样的人？这样的人我们还知道哪些？2、欣赏歌曲，总结全文。板书设计： 33 苏武牧羊 威逼认罪 忠于祖国 诱劝投降 宁死不屈 牧羊折磨 意志坚定捌统韩渗眷佩嗣脐筷涯罢谰卉围庙碱贾膳陵旭咯刮臭缔截符凹宜灼攒街略勉连桶沮作遵进古毛挑让孝瘫馈冶娘舌澳垄员棺抓见触芬刀颜斋郧勒瘟挽庐恨震胀赣胜胯替猜欣被专汪氓橇吏驯前送戳青苯贼坍肃那那尾侗预倔荫磋傅对沧雇兔横否独诀选旧狼把屁奏媳翻诵桩渗伐势胀爪窑批艾块需庞隘模屁磨哆敬祸锌巍靡男根佛鼎枉说醛裕跑疡助哟丝诗户办虎耙照彦允几之浅诅檄钝普取厚顶梧贼肇材除溪找
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