育儿知识讲座内容.docx

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1、育儿知识讲座内容育儿知识讲座内容在孩子人生的头三年对他是至关重要的，无论是在免疫系统的发 展完善方而、还是在人格的健全发展、智商和情商的全面发展方而, 毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。一，宝宝的各种敏感期口腔敏感期手的敏感期与口腔敏感期后期重叠，爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至 打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。腿的敏感期与手的敏感期后期重叠，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。物权意识敏感期注意1:处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗 引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小 气！”这是绝对不可以的行为！注意2：当孩子能分享的

2、时候，把东西分给我们吃，我们一定要 接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩 子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联 系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。秩序、完美、执拗的敏感期三四岁的孩子进入此敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩 子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完美的 敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。其他各个敏感期各有各的表现，比如五六岁时有一个崇拜和被崇 拜敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。 可参考孙瑞雪捕捉孩子的敏感期书中的论述。二，不要“教”孩子，只要示范不要教孩子，只要示范。大量的观

3、察和实践证明，孩子真的不是 “教”出来的。举个例子：当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回 应，成人通常出于礼貌和而子，都会督促说“叫啊，怎么不叫阿姨, 怎么不回答，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样”等等，这样做 就是教，教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责，那更是折磨 孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨，你好！”或者是 “阿姨，再见！” “谢谢奶奶，我吃过了。”等等。这就是示范，而 不是教。手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子，如果孩子 穿反了，大部分家长都会说：“错了错了，左右错了。”左右错了？ 以小宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了会给他压力，我 们说话的口气会让

4、她紧张：什么事，妈妈干吗口气这么不好？只要平 静地告诉孩子：“两只鞋交换一下”。这是把正确的做法告诉他， 这样就行了，不要去“教：这是左边，那是右边（孩子大脑很简单， 接受正确的指令就行了，太复杂他接受不了。）” 一两个月的提示之 后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。操作玩具时也只要示范，“宝宝，看妈妈做”，放慢速度做展示, 之后，给孩子时间和机会，让他自己反复调整反复操作，不要打扰 他，不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了， 不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会。如果一切 都是你教的，一旦没人教就失去方向，往往孩子的自我学习能力就 是在我们的教当中失去的。孩子们的专

5、注力就是这样被我们破坏掉！ 我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。 足够的爱和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。三，不要用学步车，要让孩子爬行学步车对宝宝的健康有百害而无一益。学走路需要克服巨大的心 理障碍，掌握技巧保持身体平衡，学步车不需要这么“麻烦”，轻 轻松松稍一触碰即可溜出很远，这使得孩子难以克服心理障碍适应 自己学走路这个辛苦的过程。所以用了学步车的孩子更慢学会走路 就是这个道理。四，正确处理孩子的哭闹情绪，是建立良好性格的开始喜、怒、哀、乐、恐惧等都是人类的情绪表现。孩子的哭泣需要 我们耐心去感受，而不是一味地对孩子说“不要哭，不要哭”，这 是非常大的错误。哭是

6、他内心矛盾和冲突的释放，不是坏事，成人 只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背，第一句话说“哦，宝贝，妈 妈知道（刚才发生的什么事），你非常难过，妈妈理解你” “哦，宝贝，妈妈知道你摔疼了，还有一点点吓到了是吗”， 这是共情，表示我们理解他，接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。第二句话要说“妈妈知道你不开心（这很重要）”，这样一说他会 很快开心起来的，第三句话是“妈妈爱你，妈妈理解你”。最后能 配合三次深呼吸，让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。如果您 学会这些，您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小伙伴去了。其 实这方法不是哄，是共情产生的效果。我们在养育小男孩时最经常说“男孩子，哭什么！ ”“羞羞，

7、男 孩子还哭！”男孩子在儿童时期释放他的悲伤情绪时，常常被成人阻 止，慢慢地长大后，他有悲伤也不知道如何释放，喜爱也不懂表达, 所以让丈夫说声爱你有多难，相信很多妻子都有同感。也就是说这 样的男孩成年进入婚姻之后，他一定无法与妻子进行良好地沟通， 将影响婚姻品质。请各位爸爸妈妈想想，如果您的儿子未来婚姻生 活可能因此不幸福，您还会制止小男孩的哭泣吗?请无条件地接受他 的悲伤!男孩哭泣不是丢面子的事！几个月的婴儿一旦啼哭我们常常口中应叨着“来啦来啦”就十万 火急地冲过去，这样不好，孩子会养成控制大人的心理。应该用轻 松而平缓的语调说：“饿了是吗?妈妈来了” ；一旦孩子挣扎哭闹拒 绝某件事就用妥协

8、的声音“哦哦哦，不要不要就不要”，其实应该 用平缓的口气说：“好，现在不要，我们等会儿再（做某件 事）”。不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人，可以随心所欲。五，不说奶话自出生起，对孩子说的每一句话，都应该是语法正确，发音标准 的母语。不说奶话，例如“脚脚” “鞋鞋”“吃饭饭”，甚至自编 些别人听不懂的喙语。主要抚养者与婴儿对话时要用夸张的口形、 清晰的声音、缓慢的速度，例如：“宝-宝-睡-醒-了” 0切忌说奶 话，否则到了四五岁时仍然口齿不清。孩子能一次性学好标准的发 音，为什么要让他多学一次奶话?浪费时间、精力、神经信息储存区。许多孩子到了两岁多还分不清你我他，这也是成人不注意的结果。 为了

9、让孩子尽快掌握第一、二、三人称代词，一周岁之后妈妈和宝 宝交流时就应该采用人称代词，以便孩子模仿。应该多说：“我倒 水给你喝，”而少说“妈妈倒水给宝宝喝。”孩子说：“宝宝的” 成人应该跟着说“是的，是你的。”当孩子说错时，千万不要哄堂 大笑，那当下孩子会被笑懵的，失去了学习的机会。六，不要对孩子说“听话”让孩子愉快地遵守规则，将规则内化到心中，成为他一生遵守的 信念。我们从小被别人监督着长大，小时候在家听爸爸妈妈的，时 时被提醒不许做这个不许做那个，上了学，听老师的，遵守这个遵 守那个，孩子从来就没有机会自行判断，在自我成长的过程中应自 发地遵守的规则。冲击规则是孩子在试探我们的底线，其实就是

10、遵 守规则的开始，我们要宽容地对待，提醒他“你忘了什么？”，而不 是批评他，给他压力。（“你怎么忘了”也不能说，“怎么”这两个 字会对孩子形成压力，有责备的意思。）我们应当充分地尊重孩子自发的探索行为。当孩子自发的探索行 为得到我们的尊重时，他就会开始遵守我们给他设定的规矩，也就 是说他将学会有智慧地顺从他人，这时候纪律的曙光就出现了，规 则就内化了。内化的规则将伴随孩子终生，而且非常愉快非常容易 地遵守这个内化的规则。七，正确处理孩子在交往中抢夺玩具的问题从小宝宝们一开始交往，就应该确立一个原则，谁的玩具谁就有 决定权，成人不能强行把自己孩子的玩具分给别的宝宝，也不能诱 劝他让给别人。如果是

11、公共的玩具或游戏器械，谁先拿到或是谁先 开始玩，他就有权决定继续玩还是离开，其他宝宝必须等待。通常 要不到自己想要的玩具，孩子会哭闹，成人可以用平和的口气说：“我们要学会等待！”也可以转移孩子的注意力，用其他玩具吸引他 暂时离开。孩子不愿意分享的时候，成人千万不要说他“你就是小 气”、“小气包”等等。不断地给孩子贴这样的标签他永远学不会 分享。孩子清楚他对自己的物品拥有自主权，之后才谈得上分享。 如果成人出于而子，把自己孩子的玩具强行给别的孩子，那么就意 味着你告诉你的孩子，他也可以抢别人的玩具，所以无论何种情况, 规则必须是统一的。正常在三岁之后，孩子了解到玩具分给别人玩, 自己还是可以把它

12、要回来的，这样他就乐于分享了。三岁之前千万 不要急着培养孩子的大公无私的品质。八，为什么两至三岁的孩子爱打人因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程，两岁至三岁的大部 分孩子常常出现打人的现象，成人千万不要说“不要打人” “你怎 么又打人了？”这是没有任何作用的。这使得孩子认为这个动作可以 引起成人的注意，越发反复出现打人动作。大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期，热衷于用口、手、 脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体，于是 出现“咬人”“打人”“踢人”等攻击行为。还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不 能正确表达自己的思维的时候，情急之下常常出现用有冲击力

13、的身 体动作替代。他可能只是表达“你让开别挡着我”“你不要弄我的 东西”，但是话未出口己伸手推操或抢夺过来了。被冲击到的孩子的家长一定要冷静，不要认为自己的孩子是被欺 负了，很多孩子是通过肢体冲撞来交往的，要理解对方的孩子不是 故意的也不是品德有问题。如果认为自己的孩子被欺负，会使得孩 子养成受气包的性格，会一辈子都受人欺负。回家也别向家里人诉 说孩子被某某某打了什么的，这些都使得孩子觉得我就是容易被人 打，他会觉得自己有什么地方不好让别人不喜欢，这样会形成胆小 懦弱的性格。正确的做法是，接受对方家长的道歉，对这个孩子说 “你是个好孩子，我知道你只是想和我们家宝宝玩（可以根据情况换 个字眼），

14、你们俩握握手吧。”三周岁以后，孩子慢慢懂事些时，如果还打人，就要深层次地探 究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同时在他每一 次攻击别人时，告诉他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是 不可以打人，不要把负面的信息加进去。只要孩子出现负面的行为, 第一原则，淡化淡化再淡化!切莫强化！孩子天生爱尝试并重复那些能产生有趣、刺激后果、引起成人注 意的行为。正确的做法就是让行为后果变得毫无意义，他自然就放 弃了。九，不要把孩子当演员。许多家庭来客人时，就招呼孩子：来来来，唱首歌，跳个舞。这 是极不尊重孩子的行为。不要让孩子在客人而前表演节目，这会使 得孩子在成长过程中将所有的注意力用于取悦

15、别人，成年后，一旦 别人不认可他，就会使他遭遇巨大打击，不能很好地发挥自己应有 的内在的能力。“你叫什么名字”如果孩子有机会选出最令他们讨厌的一句问话, 这句一定排名榜首。请成年人想想看，如果一个身高是你两三倍， 体重是你几倍的“外星人”动不动就俯看着你用毫不客气的口气来 问你，你乐意回答吗?早就白了那个不礼貌的“外星人”一眼了，是 吗?那么孩子不喜欢回答这个问题时，我们怎么可以责备他没有礼貌 呢？爸爸妈妈您愿意别人嘲笑你吗?不愿意对吧?所以当我们的孩子说 出让人忍俊不禁的童言时，千万不要哄堂大笑。例如一个孩子说：“我爸爸不穿衣服洗澡！”，一家人在大笑之后又故意问这孩子“你 是穿着衣服洗澡？”

16、这不明摆着搞乱孩子的思维吗?许多家庭常常对 孩子开这种玩笑。不要随便戏弄孩子，而对别人对我的孩子的戏弄, 我常常毫不客气地予以拒绝：对不起，我的孩子不喜欢开这种玩笑。 在孩子和面子之间，我们理应选择孩子。十，不传递负面的、消极的信息给孩子不要当着孩子的而向别人诉说孩子的种种“劣迹”。比如很多妈 妈常常在客人而前说，“他就是这样胆小！他就是不爱吃饭！”这样你在暗示你的孩子：你期望他成为这样的人。他会朝着你期望 的方向达成结果：他一定越来越胆小，越来越不爱吃饭。语言的暗 示力量是巨大的。如果装作偷偷说给别人听，但又让孩子听到：“你知道吗，我们宝宝今天玩秋千时表现特别勇敢！” “你知道吗， 我家宝宝

17、今天自己吃了满满一碗饭。”这样会在孩子心里传递一个 信息：“啊?妈妈说我勇敢?是吗？嗯，我明天还会更勇敢的！” “啊, 妈妈这么高兴，好，明天我再吃一大碗。”这就是积极的暗示，能 直达孩子的潜意识，影响巨大。不要威胁孩子“再吵闹，妈妈不要你了。”这是最大的威胁，最 深的恐惧。因为幼小的孩子离开家庭，他是无法生存的。妈妈对孩 子的语言冷暴力是造成孩子不良性格的开始。正确的说法是：“请 安静，妈妈爱你！”其它让孩子感到一切外部事物会伤害他的话都不 能说。特别强调：坚决杜绝说以下的这些话：“不要吵，再吵警察来 了。”“再闹，医生来打针了。”“快睡，大灰狼来了。”如果你 不这样威胁你的孩子，他外出时就

18、会落落大方、活泼开朗、健康自 信。注意：千万不要和孩子开恶意的玩笑“你妈妈不要你了，她不来 接你了”。对孩子说这样话的人，你一定要让孩子远离他，这种玩 笑话十分恶劣，对孩子的安全感的构建极为不利。教育方法的实施要善于观察总结，而不是一以概之。一、充足、合理、均衡营养是智力发育的促进因素，营养素的摄 入要足量、稳定、均衡;科学安排膳食;防治各种妨碍营养素摄入、消化和作用的营养性疾病。从儿童脑发育的角度来看，应特别注意 以下几种营养摄入的方式方。包括：（一）足够的热量和优良蛋口质。年龄越小，餐次应越多，热量分 配最好是早餐+点心，35%;午餐+午点,40%;晚餐，25%o（二）适量的醯和脂肪St既

19、是主要的热能来源，又直接促进脑发育。（三）无机盐和微量元素。钙、磷是最重要的无机盐。（四）丰富的 维生素。（五）科学安排早餐。二、常见儿童营养问题：1、怎样判断 孩子缺什么？2、孩子偏食、厌食怎么办?3、如何长高？4、小孩胖就一定健康?5、食物的好坏如何区分？6、儿童容易缺乏什么营养素?7、孩子不吃饭怎么办？讲座结束后，家长们根据自己孩子的具体情况向所长进行了咨询, 虽然讲座的时间早己过去，但家长们还依依不舍，不肯离去，他们 都希望这样的活动以后要经常开展，让幼儿园和家庭共同承担起科 学育儿的任务。开展科学育儿知识讲座二道河子乡中心幼儿园2012年11月冬季幼儿保暖知识今冬，二道河子中心幼儿园

20、请来了县妇幼保健院的院长，为我们 幼儿园的家长和老师们，介绍了怎样寒冷的冬季注意保持幼儿的身 体健康：注意保持幼儿寝室活动场所良好的环境条件，保持室内空气流通, 特别是长时间生活在门窗紧闭、有暖气和空调环境下的孩子，空气 不流通，不利小儿的健康。在有空调的环境中育儿宝典，应视情况 调节室内的湿度科学育儿知识。冬季天气寒冷，幼儿需要的能量和 热量也相应增加，因此应增加些能量高，热性的食物。如肉类、鱼 类、家禽类、乳类、豆类等等。此外也要注意补充红枣、红豆等健 脾补血的食物。冬季还要保证幼儿的饮水量。水是人体新陈代谢必 不可少成分。幼儿代谢旺盛，需水量大，每节课后都应组织幼儿喝 水，个别特异性体质的幼儿还要视情况增加饮水的次数。冬季幼儿 也要进行适度的运动和锻炼。锻炼可增强幼儿体质，增强自身免疫 力，才能抵御病原体对机体的侵蚀。