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1、文言文二则学奕两小儿辩日教学目标：1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3、 能从课文中领悟到做事要专心致志， 不可三心二意的道理。4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，并背诵课文。难点：读通、读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文。教学准备：课件。课时安排： 2 课时教学过程一、导入新课出示常见的文言警句 （投影片 ）：三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。1 .请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。2 .跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什
2、么特点。（引导学生总结出文言文的一般特点： 有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远）3 .这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的学弈这篇文言文，仅有5 句话， 70 个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。二、读通课文，理解每句话的意思1 .师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。2 .总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。3 .学生小声跟老师读两遍
3、。4 .学生自由练读，读通为止。5 .学生边读边结合文后的注释，理解每句话。6 .讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。）三、读熟课文，读懂故事1 .学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。 ”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。2 .再联系前后句子的意思，理解故事的内容。3 .同座互相说说故事的内容。四、读书明理1 .讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结 出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。）2 .大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际谈谈，目的 是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。）五、练习背诵六、课后扩展教师把以前
4、学过的“携苗助长” “守株待兔” “掩耳盗铃”等 文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。七、布置作业：1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；板书设计：学奕一人专心致志（成功）学奕（I 一人三心二意（失败）两小儿辩日一、复习巩固，导入新课1 .请生背诵学弈。2 .板书课题：两小儿辩日y u k ou3 .介绍资料：两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，列子共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。而两小儿辩日选自列子汤问 。4 理
5、解课题， 质疑问难： （ 1） 看了课题， 你知道了些什么？ （知道了文中的主人公是两个小孩； 知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？（他们为什么争辩？ 他们各自的观点是什么？依据是什么？他们辩论的结果是什么？ 教师及时板书学生提出的问题）二、总结学法，明确目标1回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。（ 1）理解课题，提出问题。（ 2 ）读准字词，读通课文。（ 3）结合注释，疏通文意。 （ 4）解疑释惑，体会道理。（ 5 ）复述故事，熟读成诵。2明确方法，自主学习* 读准字词，读通课文（ 1） 学生自读课文， 注意语速要慢， 适当停顿， 到读通顺为止。（ 2
6、）学生多种形式朗读课文，师生及时评价。* 结合注释，疏通文意（ 1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。（ 2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。（ 3）请学生参考注释，复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。3解疑释惑，体会道理（ 1）两小儿争辩的问题是什么？（太阳在早晨离人近还是中午离人近）（ 2）他们各自的观点是什么？依据是什么？（一小儿的观点是： “我以日始出时去人近，而日中时远也。 ”依据是： “日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近， 中午离人远， 他是根据不同时间太阳形状大小来判断的。 另一小儿的观点是： 以日
7、初出远， 而日中时近也。 依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远， 中午离人近， 他是根据不同时间里的温度来判断的。）（ 3）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也。孔子也不能判断谁对谁错。）z ou y if u补充孔子的资料：孔子 名丘，字仲尼。鲁国陬邑 （今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成论语一书，流传于世。（ 4）对两小儿所持观点，你同意哪一种? 为什么?（引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。 ）4学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？（ 1）两小儿善于观察，说话有理有据。（ 2）孔子实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知” ，引导体会学无止境的道理。5复述故事，熟读成诵。(1)分角色朗读课文。(2)学生背诵课文。板书设计:两小儿辩日1日始出近一一大如车盖工一儿】日中时远一一小如盘盂(大则近，小则远)孔子不能决也 I日初出远沧沧凉凉T一儿日中时近一一热如探通淳则远，热则近r