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1、新型城镇化背景下女教师生存境遇的叙事研究城镇化不是一个简单的城镇人口比重的变化,它本质上是人类现代化的过程和结果。当前我国已进入城镇化深入发展的关键时期,而新型城镇化就是在此基础上结合中国特色社会主义国情所衍生出的一个新型概念,是中国城镇化进程中的一个深刻反思,同时也是我国发展的未来趋势,是涉及政治、经济、文化、教育、人口等社会要素发展进步的重大变革。本文将新型城镇化作为我们思考教育改革的社会背景,作为处在教育中的女教师主体需要产生的社会环境,重点研究女教师的境遇及变化。在不断推进新型城镇化的社会里,原有的乡村逐渐转变为城市,其中经历着急剧的社会转型与文化变迁,教育领域无疑也受到了影响,深处变
2、迁当中的城市女教师价值观和生活方式如何,以往的成长经历、受教育过程和传统的性别观念对其教学发展和在其生存境遇中有何影响,她们又是如何具体感知自身进而发展自我的。在经历城乡大环境的变动和社会性别的双重重压之下,处在新型城镇化中漩涡中心的女教师她们的生存现状是如何,又是如何实现自己的发展的。这一切成为本人的关注重点。因此,本研究旨在对三位女教师的生活历程作一个整体回顾性的探讨。从女性的视角去倾听她们的心声,体验她们的生活,注重挖掘女教师学校生活、家庭生活中的关键事件及重要人物对其生存境遇的影响,从过去自己接受教育中反思如何去进行教育,揭示伴随其发展的新型城镇化发展过程。三位女老师自身也在经历一个城
3、镇化的过程,城市将以特定的方式塑造她们的心智、观念、气质和认同,在这其中体现出一种乡村文化与城市文化之间的调适,这两种文化的交融过程是一个相互妥协、包容、重组的过程,也是一种新的城市文化产生的过程。本研究整体上采用叙事研究的方法,将“我”作为研究者,深入到一所应新型城镇化建设而产生的学校中将军小学（化名）。在这所学校里,通过对三位女教师的访谈、观察、实地调查等叙事研究方式,从女性存在主义哲学及社会性别学等相关理论出发,通过对三位女教师的生活场景勾勒,关注其工作场景,从新型城镇化视角分析其对教育、女教师的影响,通过追问三位女教师为何成为教师、如何成为教师的过程,力求描写刻画出女教师饱满立体的形象。同时跳脱于教育场域外,在更大的社会场域中讨论三位女教师所面临的爱情与婚姻、现代性迷茫等众多问题,理解三位女教师是如何适应新型城镇化的建设,如何适应这不断发展和变迁的社会。研究发现:三位女教师的叙事表层似乎都是聚焦于感情,深层却是自我价值的实现。女教师更加独立也有了更明显的自主选择权,这种独立体现在爱情、工作等多方面。而由独立演化出来的更多是对自我的肯定与追求。女人不再完全依附于男人而有了自己的生存法则。她们多半乐观开朗,热爱生活并肯定自我。三位女教师正是通过个人与社会这两大互构主体,在个体认同与社会认同的双重认同中展开身份建构的叙事。