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1、中班数学活动分水果教学目标：1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之 中。教学准备：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和=号）。3 、情境导入，复习7的分合。1 .师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共 买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？2 .根据幼儿的回答书写相应的分合式。师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。4 ：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！5 、情境延续，
2、学习7的加减。1 .认识+、-和=。师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意义。师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意思就是要把两边的数字合起来， 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出 2+5=7 和 5+2 = 7）（2）演
3、示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊 妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我一共买了 7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？ （幼儿尝试计算和讲述）。小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟？讨论怎么分最公平。（3）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。三、自由操作练习。1 .交代要求，完成幼儿画册2 .展示个别幼儿作品，检查2019-05-04教学目标：1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之 中。教学准备
4、：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和=号）。3 、情境导入，复习7的分合。1 .师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共 买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？2 .根据幼儿的回答书写相应的分合式。师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。4 ：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！5 、情境延续，学习7的加减。1 .认识+、-和=。师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符 号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说 一
5、说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意义。师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意思就是要把两边的数字合起来， 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出 2+5=7 和 5+2 = 7）（2）演示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊 妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我一共买了 7只苹果，给
6、熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？ （幼儿尝试计算和讲述）。小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟？讨论怎么分最公平。（3）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。三、自由操作练习。1 .交代要求，完成幼儿画册2 .展示个别幼儿作品，检查。2019-05-04教学目标：1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之 中。教学准备：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和=号）。3 、情境导入，复习7的分合。1 .师：今天
7、小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共 买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？2 .根据幼儿的回答书写相应的分合式。师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。4 ：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！5 、情境延续，学习7的加减。1 .认识+、-和=师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说 一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意义。师：熊弟弟说，这么奇
8、怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意思就是要把两边的数字合起来， 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出 2+5=7 和 5+2 = 7）（2）演示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊 妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我一共买了 7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？ （幼儿尝试计算和讲述）。小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥
9、哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟？讨论怎么分最公平。（3）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。三、自由操作练习。1 .交代要求，完成幼儿画册2 .展示个别幼儿作品，检查。2019-05-04教学目标：1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之 中。教学准备：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和=号）。3 、情境导入，复习7的分合。1 .师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共 买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？2 .根据幼儿的
10、回答书写相应的分合式。师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。4 ：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！、情境延续，学习7的加减。1 .认识+、-和=。师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说 一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意义。师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意思就是要把两边的数字合起来，
11、 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出 2+5=7 和 5+2 = 7）（2）演示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊 妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我一共买了 7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？ （幼儿尝试计算和讲述）。小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟？讨论怎么分最公平。(3)引导幼儿发现加减法与分合式的关联三、自由操作练习。1 .交代要求，完成幼儿画册2 .展示
12、个别幼儿作品，检查。2019-05-04教学目标：1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之 中。教学准备：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干(活动苹果7只，数和=、+和=号)。3 、情境导入，复习7的分合。1 .师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共 买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？2 .根据幼儿的回答书写相应的分合式。师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。4 ：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一
13、念吧！5 、情境延续，学习7的加减。1 .认识+、-和=。师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符 号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说 一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意义。师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意思就是要把两边的数字合起来， 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出 2+5=7 和
14、 5+2 = 7）（2）演示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊 妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我一共买了 7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？ （幼儿尝试计算和讲述）。小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟?讨论怎么分最公平。(3)引导幼儿发现加减法与分合式的关联三、自由操作练习。1 .交代要求，完成幼儿画册2 .展示个别幼儿作品，检查。2019-05-04教学目标：1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号，理解其意义，愿意
15、运用到生活之 中。教学准备：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干(活动苹果7只，数和=、+和=号)。3 、情境导入，复习7的分合。1 .师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共 买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？2 .根据幼儿的回答书写相应的分合式。师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。师：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧!二、情境延续，学习7的加减。1 .认识+、-和=。师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符 号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识
16、吗？（请小朋友来说 一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意义。师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意思就是要把两边的数字合起来， 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出 2+5=7 和 5+2 = 7）（2）演示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊 妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我
17、一共买了 7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？ （幼儿尝试计算和讲述）。小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟？讨论怎么分最公平。(3)引导幼儿发现加减法与分合式的关联。三、自由操作练习。1 .交代要求，完成幼儿画册。2 .展示个别幼儿作品，检查。2019-05-04教学目标：1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之中。教学准备：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干(活动苹果7只，数和=、+和=号)。3 、情境导入，复习7
18、的分合。1 .师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？2 .根据幼儿的回答书写相应的分合式。师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。4 ：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！5 、情境延续，学习7的加减。1 .认识+、-和=。师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符 号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说 一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意
19、义。师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意思就是要把两边的数字合起来， 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出 2+5=7 和 5+2 = 7）（2）演示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊 妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我一共买了 7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？ （幼儿尝试计算和讲述）。小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量引导幼儿继续跟着情境
20、运用减法：熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟？讨论怎么分最公平。(3)引导幼儿发现加减法与分合式的关联。三、自由操作练习。1 .交代要求，完成幼儿画册。2 .展示个别幼儿作品，检查。2019-05-04教学目标：1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之中。教学准备：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干(活动苹果7只，数和=、+和=号)。3 、情境导入，复习7的分合。1 .师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这
21、拿？2 .根据幼儿的回答书写相应的分合式。 师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。4 ：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！5 、情境延续，学习7的加减。1 .认识+、-和=。师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符 号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说 一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意义。师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意
22、思就是要把两边的数字合起来， 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出 2+5=7 和 5+2 = 7）（2）演示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊 妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我一共买了 7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？（幼儿尝试计算和讲述）小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量C引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟?讨论怎么分最公平。(3)引导幼儿发现加减法与分合式的关联。三、自由操作练习。1 .交代要
23、求，完成幼儿画册。2 .展示个别幼儿作品，检查。2019-05-04教学目标：1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之教学准备：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干(活动苹果7只，数和=、+和=号)3 、情境导入，复习7的分合。1 .师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？2 .根据幼儿的回答书写相应的分合式。师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。4 ：原来7可以有这么多种分
24、法，我们一起来念一念吧！5 、情境延续，学习7的加减。1 .认识+、-和=。师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符 号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说 一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意义。师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意思就是要把两边的数字合起来， 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说
25、出 2+5=7 和 5+2 = 7）（2）演示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我一共买了 7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢?（幼儿尝试计算和讲述）小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量C 引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟?讨论怎么分最公平。（3）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。三、自由操作练习。1 .交代要求，完成幼儿画册。2 .展示个别幼儿作品，检查。2019-05-04教学目标:1 .复习7以内数的组成，初步学习 7以内数的加减。2 .认识加减等于符号
26、，理解其意义，愿意运用到生活之中。教学准备：物质准备：1 .自编故事大熊买水果。2 .故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和=号）。3 、情境导入，复习7的分合。1 .师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了 7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你 们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？2 .根据幼儿的回答书写相应的分合式。师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。3 .集体念读分合式，巩固7的分合。4 ：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！5 、情境延续，学习7的加减。1 .认识+、-和=。师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符 号，小熊兄弟都不认
27、识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说 一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认： 这个是加号，这个减号，这个是等于号。2 .知道各符号的用途和意义。师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他 们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。（1）演示加号的运用。加号的意思就是要把两边的数字合起来， 4和3合起来就 是7就是4+3等于7 （书写）等于号就表示两边一样大。（引 导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出 2+5=7 和 5+2 = 7）（2）演示减号的运用。加号是把两边的数字合起来， 那减号怎么用呢？别急，熊妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。我一共买了 7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢?(幼儿尝试计算和讲述)。小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量c引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥x只苹果，还有几个可以给熊弟弟?讨论怎么分最公平。(3)引导幼儿发现加减法与分合式的关联。三、自由操作练习。1 .交代要求，完成幼儿画册。2 .展示个别幼儿作品，检查。