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1、小学中高年级电脑绘画创新能力培育初探摘要：创新能力是素养教育的重点之一，最能表现于美术绘画中,可是，由于教育机智的缘故此轻忽了它的重要意义。本文基于如何能进一步使学生创新能力得以发挥，论述了美术绘画与电脑结合运用的优势及注意事项，提出了一种新的可行教学模式。关键词：电脑绘画创新能力美术教学什么缘故要对儿童进行美术教育，许多人不明白，其实，儿童美术教育并非以培育小画家为目的，它是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素养教育。让儿童参加美术绘画并非是目的，而是通过美术教育能够培育儿童的观看力、经历力、想象力和制造力，培育儿童美的情操和陶冶他们的完美人格。一、电脑绘画（一）所谓电脑绘画电脑绘画
2、是在传统绘画基础上进展起来的一门新兴绘画艺术。一方面。它继承了传统绘画艺术的大体特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性，如它的方便易用、新颖独特和成效的丰硕多样等。因此，电脑绘画深受小学生的喜爱。这是一种科学与艺术相结合的教学手腕，它以生动的形式，事半功倍的成效，在咱们眼前展现了一幅诱人的美术教学前景。（二）电脑绘画对爱好的重要作用1.所谓爱好，心理学上是指一个人力求熟悉某种事物，研究某种事物,取得某种事物和心理反映。爱好，制造的原动力。如何有效地激发学生的学习爱好，使小学美术教学冲破封锁的静态结构；小学生不喜爱一味地面对教师熟悉的面孔，聆听单一声音；教师空
3、头说教，己无法知足他们的直观性具体思维的要求。而电教手腕恰好能解决这一矛盾,利用电脑资源，既开阔了学生视野，又充分调动了学生的学习踊跃性。2.苏联闻名的文学家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的爱好。”青年儿童的爱好爱好是多方面的。由于他们对事物的熟悉老是由具体到抽象，由表层到本质，因此在教学活动中，只凭空洞的说教通通引不起他们的爱好。只有斗胆实施爱好教学，寓教于乐，激发学生的学习爱好，才能达到较为理想的成效。3.电脑绘画中那种近乎游戏的手法，专门适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，乃至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，那
4、么，咱们的美术教育岂不真正实现了愉快教育。小孩刚生下来，什么也可不能，但整个世界对他来讲是漂亮的、惊奇的。小孩本性确实是好动、好奇、好问、好寻觅隐秘。咱们就能够够通过绘画让小孩来观看、来了解那个世界,培育他的观看力、想象力和制造力，全面提高儿童的素养。二、阻碍创新能力的现状分析（一）教师教育观念陈腐，限制学生思维进展教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会如此那样的阻碍全部学生。若是教师很有威信的话,那么，那个教师的阻碍就会在某些学生身上留下痕迹。”因此，若是教师没有创新意识，自身视野狭小，思维僵化，又如何引导学生创新呢？如此的行为观念会潜移默化地感染学生
5、，使学生产生错误的熟悉，不创新，只同意。（二）教学活动单一，抑制学生创新意识心理学告知咱们，思维活动越踊跃，观看的收成就越大。长期摹仿教学，封锁了学生的视觉感官，限制了学生的手和脑的进展。如此培育出来的学生，只能依照着范画样本摹仿刻画，一旦写生实物和进行忆想创作就束手无策，有眼睛可不能看，有头脑可不能想，有手可不能画，更不可能会创作。只能跟在教师和前人后面爬行，不能画出更新更美的图画，它的最终进展结果，只能是摹仿表现，永久也可不能达到仿照性写实表现和制造性艺术表现的高度。（三）绘画空间狭小，约束学生心灵空间小小孩生活的空间过小，小小孩的自由支配时刻太少，这是传统教育所造成的短处。小鸟关在鸟笼里
6、生活，尽管有吃、有唱、能跳跃、能鸣唱，但鸟笼并非是鸟的世界，大自然才是鸟世界。小小孩若是只是关在鸟笼式的学校里天天摹仿画，是不行的。制造需要广博的基础，咱们应当多让学生与大自然接触，多面对真花、真草进行写生，如此便于儿童熟悉大自然，了解大自然。常带学生去公园、去码头写生，让他们与大社会接触，熟悉大社会，了解大社会，如此他们通过各式各样面对大自然，面对大社会接触中，提高了他们的广博知识，对他们进一步制造绘画也是打下良好的基础。（四）教学评判的态度，抑制学生的主体意识现代教育观中，教师在教学中应起到穿针引线的作用，充分表现学生的主体意识，但是，在对学生评判中却存在诸多抑制学生的现象。表现出：1 .
7、价形式的单一化。往往采纳一种方式评判，语言单调。2 .评判标准的绝对化。将判定的范围集中在很小的范围内，只有达到同一标准才符合要求，俗语说：“仁者见仁，智者见智”，也不无道理,美术作为一种艺术门类只要有一种理念的表现确实是成功的。3 .评判观念的陈腐。表现为只看中结果，不注重进程。对绘画艺术讲,更应注重进程中的体验，将情感融入后，也就反映出个性对其表达的感受。三、电脑绘画对学生创新能力的培育（一）电脑绘画独特作用与优势1 .绘画工具把握较熟练电脑本身确实是现代科技创新的产物学生学习和利用电脑绘画的进程，也是一个不断追求创新的进程。在刚开始学电脑画时，学生只会在教师的示范下，利用一些最大体的绘画
8、工具，如“铅笔”、“橡皮”等，画一些超级简单的几何图形。中高年级学生随着对绘画工具的熟练把握，他们的作品便有了必然的主题，内容也加倍丰硕，趋向多样化和个性化。2 .高效的教学成效电脑绘画教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于同意、乐于同意，大大提高了课堂教学成效。如在教学树叶贴画时，咱们就能够够用运算机中的动画或图片，将所用的每一片树叶呈此刻学生眼前，看清每一片树叶的纹理，让同窗们分析每一片树叶放置在何处最能合乎利用它们的原有纹理，而且出示各类不同的摆法供学生选择。如此减轻了难度，又冲破了重点。通过运算机的动画演示，将抽象的事物具体化、形象化，降低了学习难度。3 .内容丰硕
9、，扩大学生知识面电脑资料容量大，选择性强，不受时刻空间的限制，容易搜索到自己所需的材料，毫不夸张的说是一个美术欣赏图书室。（二）丰硕内容，击起创新欲望1 .选材切近生活运算机的庞大容量，能够帮忙贮存大量的信息。不管是优秀画，学习习作，仍是世界名画，教师都可借助扫描仪存入运算机中。另外，利用现代英特网技术，可把世界各地、各类各样对教学有关的图文资料下载到运算机，让每一个学生依照自己的喜好在资料库中随意欣赏。如此给每一名学生都提供选择审美对象的机遇，产生创作爱好。多看一些有趣味的观赏性比较强的动物或景物的电视录像。并常常把他们带到生活中去，多接触大自然，增强其感觉能力。2 .丰硕多彩的处置成效由于
10、电脑绘画软件的特殊功能，使得电脑画的处置成效丰硕多样，极具魅力。如许多绘画软件都提供了“旋转”、“变形”等命令，可使图画产生旋转、变形等特殊成效。至于photoshop等经典图像处置软件,其成效更是让人叫绝，可随意制作出“模糊”、“扭曲”、“纹理”等梦幻般的绘画成效。在千变万化的画面中，学生的创作欲望被大大地激发了。3 .不断鼓励、体验成绩感珍爱童真，许诺犯错，增强了学生自信心，当学生主动踊跃参与实践与制造后，不必然每一个学生的作品都能取得成功，但小孩们的每件作品都凝聚着儿童的童趣与天真，咱们的教师在评判学生的作品时，应采纳审美的目光来讲述与评判；让学生自评、互评；在学生的作品中找出他的闪光点
11、，给他以适当的评判与确信。如此久而久之，学生学习爱好愈来愈浓，求知欲望也愈来愈强，达到真正育人的目的。电脑绘画与美术课有所不同，有的学生可不能素描,可在电脑上点击素描工具，即可完成。学生较容易取得成功，对作品喜不乐滋时，能够通过屏幕广播，让全班同窗来欣赏，点评。如能够，打印出来给小孩保管让家长看看小孩的成绩，有时看到内容丰硕，有创新的作品应鼓舞去投稿。假设是被刊登了，就把作品张贴在宣传栏橱窗里展现，起到以点带面的作用，来诱发更多学生的创作欲望。（三）多种形式培育创新能力1 .为所欲为、充分发挥美术教育被公以为是培育制造能力最具成效的学科之一。在美术教育中，只有尽力设计新鲜的表现形式和方式，创设
12、宽松的环境，为学生提供新的起点和新的机遇，才能使学生的创新意识和制造能力取得充分发挥。让学生运用运算机进行创意设计，一方而为他们提供了一种新的设计工具，使他们能够更好的发挥自己的制造潜能；另一方面也给予了他们一种新的制造途径。运算机给予学生一个不怕犯错误的虚拟世界，让他们随意去实验、去探讨、去创新，排除他们在传统学习中所碰到的各类困难。学生所想到的，难以想到的，乃至从未想到的构思都能够在运算机中取得表现的锲机，寻觅从未迸发的灵感火花。如在为以后的自己设计一张名片一课中，学生由于自身大体技术和工具材料的局限，设计出的名片总不能达到自己中意的成效。通过“金山画王笔”等软件进行设计练习，丰硕的资料即
13、能够随意更改的特点，为学生提供了更为广漠的想象空间，促使学生在设计时不断试探，大量的动脑筋活动产生出来的设计作品，使学生更有成绩感和知足感，从而鼓舞他们在设计创作中作进一步的尝试。不经意间，学生的创新精神和制造能力都取得了进展。2 .利用感观激发创新思维（1） .利用听觉、启发联想从美术的“声”来讲，日常生活中有许多声音。依照平常所见所闻,来回忆和联想这种声音可能出此刻画面上。例如:美术教材中漂亮的鱼群一课，我先放一段录音，是海中各类鱼发出来的声音。让学生猜是什么声音。再配上话外音，学生把“听”化为“想象”，学生的思维表现得超级活跃，烈火的讨论着自己的感受，不仅观看了解了事物本身,还意识到与它
14、相关联物体的环境，从而延伸了学生的视觉空间，使学生的思维也发生了质的转变。（2） .运用视觉、启发联想从美术的“形”来讲，通过视觉成效，来引发学生对将要展开的学习内容的关注。小学第二时期（34年级）是儿童的成熟进程，心象慢慢失去其强度及个性化，而代以概念进入初步的思想与逻辑推理历程。这一时期，在美术教学中对儿童视觉上的沟通是咱们应该专门重视的。由一种事物想到与其有相似特点的另一种事物的思维活动叫做类似联想。联想是制造才能的组成因素之一，联想是想象的开始，联想与想象是制造活动的导线。例如：在上用图形画动物一课时，由猫想到老虎，是因为猫与老虎的身形及眼、嘴、爪很相似。以这些为基础，设计出“猫变虎”
15、的变形画。屏幕上例出各类动物的图形，直观的展此刻学生眼前，猫变虎的活动由此展开了，竞争超级猛烈，许多同窗说出其他的东西能够变成什么，而且行动起来。说明这是他们感爱好的。（3） .视听结合、创设意境实践中偏重于运用现代教育技术创设一个融声、形、色、光、动态一体的“真实”情境将远离学生生活环境的事物传神的呈此刻眼前，让学生如临其境，如见其人，如闻其声，充分调动起学生的爱好和创作欲望。一样能够启发儿童从天想到地，从人类想到动物，从昨天想到今天。这种思维方式，表现了儿童思维能力的整体性和灵活性。能够从正向思维、反向思维、横向思维和纵向思维几种方式考虑，如龟兔赛跑，生动的画面呈此刻眼前，第一那么故事：白
16、兔跑的快，但它自豪的睡了一觉，结果乌龟成功了，这种常规思维是正向思维。第二那么故事：龟兔不爱竞赛了，都在大树下睡着了，为反向思维。学生都很新鲜。第三那么故事：龟兔赛跑后又比拳击，为横向思维。爱好倍增。第四那么故事：龟兔举行第二次赛跑，白兔吸取了第一次的教训，结果成功了，为纵向思维。咱们的教育要培育能踊跃适应不断转变着的社会要求的人，要着力以不同的方式动员、启发和拓展儿童的思路，让他们最大限度地进展自己的潜能。正如联合国教科文组织的报告学会生存中指出的:“人们对付现今世界性问题和挑战的能力，归根结底取决于人们能够激发和调动的制造力的潜力。”制造力是健全和丰硕个性的核心，离开了制造力的培育，就谈不上培育个性，也谈不上培育时期所需要得人材。参考文献：教育现代化（京），柳斌：美术教学思想录江苏教育出版社教育探讨2002年第10期中小学教材教学2002年第28期