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1、小学语文小松鼠找花生说课稿范文尊敬的各位领导、老师：大家好!我今天说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第七单位的小松鼠找花生，一、说教材二、说教学目标：根据课标对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。2、是认识12个生字，能准确认读。阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标：3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。三、说学习重点、难点1、重点：(1) 通过小松鼠找花生这个故事
2、，启发学生明白遇到事情要动脑筋，仔细观察，善于思考道理，(2) 朗读课文，注意读出句子的语气。2、难点：(1) 理解“奇怪”“自言自语”的意思。(2) 朗读课文，注意读出句子的语气。(3) 知道花生在地里结果的这一特点。四、说学生1.一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决的问题。2、一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。五、说教学方法根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼,好动，富于想象，喜欢尝试的心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法：2、体验法:通过表演对小松鼠的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。3、以读代讲法:在课堂中充分体现教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读,代替教师的讲解分析,让学生在读中感,在读中悟。激发兴趣，培养语感，感受祖国语言文字的优美。4、探究法:引导学生去仔细观察，积极探讨。让学生懂得去观察思考、学习。六、说教学流程：