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1、初中数学质量分析模版一、试题简析 本次数学试题保留了传统的命题结构，试卷由填空题、选择题、解答题三部分组成，其中九年级涉及二次根式、一元二次方程、相似三角形三章内容，八年级涉及数的开方、整式乘除、勾股定理三章内容，七年级涉及走进数学世界、有理数、整式加减三章内容。 从试题难易程度看，七、九年级难度系数为0.8，八年级为0.7。所有试题无繁、难、偏现象，以基础、常规题为主，七年级90%以上试题源于教材，八年级60%，九年级80%。各年级均有20分以上的试题是教材上的原题，只是八年级减少了“送分题”的比例，能力要求有所增强。 二、成绩分析 1、成绩总体情况: 今年中考成绩(按参七年级 八年级 九年
2、级 试2686人算) 项目 人均及格优秀人均及格优秀人均及格优秀人均及格优秀分 率 率 分 率 率 分 率 率 分 率 率 全县27.6 2.6 52.8 64.9 43.4 15.1 44.3 19.9 5.7 63.9 43.3 15.1 740人 70人 平均 60.2 37.5 5.8 最高 77.6 64.2 29.8 55 37 13.7 78.7 67 32.3 29.6 6.1 0 最低 41 13 0 32 6.4 0.7 20 0 0 2、通过随机了解，九年级有平均分达到90几分的班级，八年级达到80几分，七年级达到90几分，这都是非常理想的成绩。但也有个别班级成绩很低，九
3、年级人均20分左右，八年级20分左右，七年级40分左右。 综合整体情况，我觉得九年级成绩要好于七、八年级成绩。各年级成绩基本反映了我县数学教学的真实现状，这种现状是: 1、各年级成绩偏低，没有实现命题难度系数0.8、0.7、0.8的目标。 2、成绩较高的学校不多。七年级平均分只有两所学校高于70分，八年级只有三所学校高于50分，九年级只有两所学校高于70分。 3、优秀学生太少。一方面各年级优秀率比较低，另一方面各校110分以上的高分学生也是寥寥无几。 4、全县数学成绩大概成三个“两极分化”，一是班内学生两极分化;二是校内班级两极分化;三是县内学校两极分化。这说明我县数学教育基础比较薄弱，并且发
4、展不平衡。 三、学生答卷抽样调查分析 (一)抽样调查情况说明 七年级:我们随机抽取了65份学生答卷进行分析，该样本平均分为59.3分，及格率为41.2%，优秀率为13.7%，很接近全县平均水平，说明该样本符合实际，现就一些典型题例作以分析。 1、有理数:?一、6、比较-与-的大小，此题属“送分题”，样本中有20人做错，得分率69%;?三、28、计算(-+-)(-48)，此题是有理数计算的简单题，也是教材81页的原题，样本中有28人做错，得分率57%;?二、23、银行一年定期储蓄的年利率为3.6%，国家规定存款必须交利息总额5%的利息税，今年小刚存入10000元，则一年后到期时小刚连本带利一共可
5、得( )元。A、10360 B、10342 C、10018 D、1000 此题是小学内容，在七年级教材121页有相关知识和公式，并且将应用题改为选择题，难道再次下降，样本中有46人做错，得分率32%。 222、整式加减:?三、31、2(x-3x+1)-3(2x-x-2), 此题是整式加减的基础题，也是教材115页的原题，样本中有49人做错，得分率25%;?四、34、已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，x的绝对22007值是2。求:x-(a+b)x+(-cd)的值.此题重点考查学生对倒数、相反数、特殊数的乘方的理解，是本卷压轴题，但难度不大，样本中有48人做错，得分率26%。 以上题例共计24
6、分，占全卷20%，总得分率36.5%。 九年级:我们随机抽取了两个班的学生答卷进行分析，其中甲班(以下简称样本甲)47份，平均分为80.7分，及格率为68.4%，优秀率为24%属成绩比较好的班级。乙班(以下简称样本乙)50份，平均分为58分，及格率为31.3%，优秀率7.8%，属成绩居中的班级，能代表全县平均水平。典型题例情况如下: 1、二次根式:?二、3、如果.有意义，求a的值。此题是教材15页上的题稍加改变而来的，样本甲有11人做错，得分率77%;样本乙有27人做错，得分率46%，其中有一人填x?0;?三、1?已知数a、b在数轴上的位置如图所示， 化简:+- 此题是教材15页原题，样本甲1
7、7人做错，得分率64%，样本乙有41人做错，得分率18%。 2、一元二次方程:三、4、如图: 某海关缉私队在O点处发现在正北方向30海里的A处有一艘船形迹可疑，测得它正以60海里/小时的速度向正东航行。海关辑私队随即调整方向，以75海里/小时的速度准备在B处迎头拦截，问经过多少时间赶上,此题是教材38页原题，样本甲有19人做错，11人做对部分，得分率约为48%，样本乙有40人做错，3人做对部分，得分率约为17%。 3、相似三角形:三、6、请设计一个方案:测出学校旗杆、树木或某个建筑物的高度。要求:?画出示意图。?对方案中的测算原理进行分析或证明(也可以设具体的数据计算)。此题源于教材62页相似
8、三角形应用的例6和例7，样本甲有4人做错，14人做对部分，得分率约为72%，样本乙有21人做错，11人做对部分，得分率约为50%。 4、直角坐标系:三、2、?在平面直角坐标系中有A(0，,2) ，B(3，,1)C(2，1)，求作一个?ABC，使它与?ABC关于y轴对称。此题为教材78页原题，样本甲有12人做错，得分率74%，样本乙有20人做错，得分率60%。 以上典型题例共30分，占全卷的25%，样本甲总得分率约为66%，样本乙总得分率约为39%。 八年级抽样调查的结果与七年级、九年级相似，不再赘述。 (二)、对抽样调查结果的分析 1、所分析的典型题例主要以最基础题和教材原题为主，这些题例直接
9、与教学息息相关，既能体现数学教学的目标要求，也可以全面反映全县初中数学教学的实际情况。 2、从题例分析中我们发现: ?这些基础的甚至是学生在作业中练习过的题目，其得分情况很不理想，用一些老师的原话说，这种现象让人担忧，令人痛心，发人深省。 ?学生的数学基础知识和基本能力较差，大约有60%左右的学生对基本的数学概念、性质、规律、定理、法则等，只停留在初步认知的层面，没有真正理解。 ?部分学生的知识结构零散，没有形成清楚的知识网络，解题时东拼西凑，丢三落四，生搬硬套。 ?大部分学生逻辑思维能力差，遇到推理证明题好些学生就束手无策，在解题过程中一些学生也是思路不清，条理混乱。 ?学生解题的规范程度不
10、够。格式不对、书写零乱、字迹潦草的现象普遍存在，给人感觉是应付了事。 这些现反映出以下两个事实:一是全县初中教学仍然存在一些问题。二是大部分学生的学习出了问题。不然，为啥基础题、教材上的原题丢分那样严重? 为此，我提出如下教学建议，供参考。 1、正视教师工作的实质内涵，以平常、平静、现实的心态对待工作，去掉浮华、世俗的心理枷锁，把真善美带给学生，做朴实无私、清贫高尚的教育工作者应当是教师的终身追求。 2、教学要从细、从实。抓好常规教学，认真对待每一节课，向45分钟要质量，向备课要质量，向课后辅导要质量，向转化差生要质量。要抓好基础知识、基本能力的教学与培养，教学与其他社会现象一样，遵循“根深叶
11、茂”的自然规律，只要学生基础抓牢了，其它问题都迎刃而解。“教学之功，日月之功，教学之道，日月之道”。只有这样，学生成绩才可能大面积提高。 3、数学教学要注重提高学生的学习兴趣，要丰富课堂教学形式，多使用教学辅助手段，尽量把枯燥、抽象的数学知识形象、具体、生动地展示给学生，要注重过程评价，让学生体验到成功的喜悦。 4、数学教学要注重知识的形成过程，现行教材对数学知识的呈现形式是“问题情境建立数学模型用数学知识解释应用与拓展”。这样的呈现就是让学生从问题情境中抽象出数学问题，使用数学语言表达问题，建立数学模型，从而获得合理的理解与解答。教师要很好地理解贯彻这一思想。 5、数学教学要重视数学应用，让
12、学生在现实生活中去体验数学的价值，感受数学的乐趣，并获取数学知识。例如，巴庙初中九年级数学教师在教相似三角形应用时，就是带学生到校园内进行实地测量，因此该班学生在考试中做三、6题时，正确率就非常高。 6、数学教学要重视对学生发现问题和解决问题能力的培养。问题是数学的心脏，善于发现问题是学生视野开阔程度和思维灵活程度的体现，善于解决问题是学生数学能力的体现。可以说，发现问题是动态发展，解决问题是静态发展，教师要鼓励学生多问。要给学生充分交流的条件和机会，让学生用数学思维、数学语言进行交流。要重视学生学习的主观能动性，把学习主动权交给学生，做学生学习的引导者、组织者、合作者。 下面是赠送的合同范本
13、，不需要的可以编辑删除 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 一、_ 培训学校聘请_ 籍_ (外文姓名)_ (中文姓名)先生/女士/小姐为_ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 二、合同期自_ 年_ 月_ 日起_ 年_ 月_ 日止。 三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 五、社会保险和福利: 1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_ 至_ 的来回机票(金额不超过人民币_ 元整)或教师凭机票报销_ 元人民币。 六、聘方的义务: 1.向受聘方介
14、绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。 2.对受聘方提供必要的工作条件。 3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 4.按时支付受聘方的报酬。 七、受聘方的义务: 1.遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。 2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得兼任与聘方无关的其他劳务。 3.按期完成工作任务，保证工作质量。 4.遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。 5.遵守中国人民的道德规范和风俗习惯。 八、合同的变更、解除和终止: 1.双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、
15、解除和终止合同。 2.经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。 3.聘放在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同: a 、受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的。 b 、根据医生诊断，受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。 4.受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同: a 、聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。 b 、聘方未按时支付受聘方报酬。 九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人以方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新
16、合同。受聘方合同期满后，在华逗留期间的一切费用自理。 十、仲裁: 当事人双方发生纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。若协商、调解无效，可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。 本合同于_ 年_ 月_ 日在_ 签订，一式两份，每份都用中文和_ 文写成，双方各执一份，两种文本同时有效。 聘方(签章)_ 受聘方(签章)_ 签订时间: 年 月 日 二手房屋买卖合同范本由应届毕业生合同范本 卖方:_(简称甲方) 身份证号码:_ 买方:_(简称乙方) 身份证号码:_ 根据中华人民共和国经济合同法、中华人民共和国城市房地产管理法及其他有关法律、法规之规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就
17、乙方向甲方购买房产签订本合同，以资共同信守执行。 第一条 乙方同意购买甲方拥有的座落在_市_区_拥有的房产(别墅、写字楼、公寓、住宅、厂房、店面)，建筑面积为_平方米。(详见土地房屋权证第_号)。 第二条 上述房产的交易价格为:单价:人民币_元/平方米，总价:人民币_元整(大写:_佰_拾_万_仟_佰_拾_元整)。本合同签定之日，乙方向甲方支付人民币_元整，作为购房定金。 第三条 付款时间与办法: 1、甲乙双方同意以银行按揭方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支付 首付款(含定金)人民币_拾_万_仟_佰_拾_元整给甲方，剩余房款人 民币_元整申请银行按揭(如银行实际审批数额不足前述申请额
18、度，乙方应在 缴交税费当日将差额一并支付给甲方)，并于银行放款当日付给甲方。 2、甲乙双方同意以一次性付款方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支 付首付款(含定金)人民币_拾_万_仟_佰_拾_元整给甲方，剩余房款 人民币_元整于产权交割完毕当日付给甲方。 第四条 甲方应于收到乙方全额房款之日起_天内将交易的房产全部交付给乙方使用，并应在交房当日将_等费用结清。 第五条 税费分担甲乙双方应遵守国家房地产政策、法规，并按规定缴纳办理房地产过户手续所需缴纳的税费。经双方协商，交易税费由_方承担，中介费及代办产权过户手续费由_方承担。 第六条 违约责任甲、乙双方合同签定后，若乙方中途违约，应书
19、面通知甲方，甲方应在_日内将乙方的已付款不记利息)返还给乙方，但购房定金归甲方所有。若甲方中途违约，应书面通知乙方，并自违约之日起_日内应以乙方所付定金的双倍及已付款返还给乙方。 第七条 本合同主体 1.甲方是_共_人，委托代理人_即甲方代表人。 2.乙方是_，代表人是_。 第八条 本合同如需办理公证，经国家公证机关_公证处公证。 第九条 本合同一式份。甲方产权人一份，甲方委托代理人一份，乙方一份,厦门市房地产交易中心一份、_公证处各一份。 第十条 本合同发生争议的解决方式:在履约过程中发生的争议，双方可通过协商、诉讼方式解决。 第十一条 本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定经双方签
20、章与本合同同具法律效力。 第十二条 双方约定的其他事项: 出卖方(甲方):_ 购买方(乙方):_ 身份证号码: _ 身份证号码: _ 地 址:_ 地 址:_ 邮 编:_ 邮 编:_ 切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.电 话:_ 电 话:_ tanA的值越大，梯子越陡，A越大；A越大，梯子越陡，tanA的值越大。代理人(甲方):_ 代理人(乙方): _ 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。身份证号码: _ 身份证号码: _ 鉴证方: 1.正切：鉴证机关: 1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。地 址: (3)相离: 直线和圆没有公共点时,叫做直线和圆相离.邮 编: 10.圆内接正多边形电 话: 法人代表: 代 表: 弦和直径： 弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦。 直径：经过圆心的弦叫做直径。经 办 人: 描述性定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的圆形叫做圆；固定的端点O叫做圆心；线段OA叫做半径；以点O为圆心的圆，记作O，读作“圆O”日 期: 年 月 日 （1）一般式：鉴证日期:_年_月_日