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1、思品教学中如何开发学困生的潜能摘要 本文从学困生的角度，论述思品教学中如何开发学困生能力？着重考虑当前的教育是素质教育，要全面提高国民素质，。学困生是祖国的花朵，是祖国的栋梁，也是祖国的未来和希望，学困生是社会不可缺少点部分。所以，学校、家庭和社会不能放弃学困生，歧视学困生，而是应该多关心，教育和帮助学困生。帮助他们树立自信心，培养他们独立生活的能力，独立学习的能力，独立处理问题的能力和社会交往的能力，让他们做到四会：即学会生活、学会学习、学会做人、学会共处。使他们成为社会的有用之才，为祖国的发展发热发光。关键词 学困生 自信心 潜能 方法 措施学困生，指思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多
2、的学生。转化学困生是一个永恒的研究课题，在提高全民族综合素质的今天，人人都有受教育权，通过教育增长学困生的知识和才干，培养自尊、自信、自立和自强的精神。不能歧视和驱赶学困生，更不能放弃学困生，以为他们是祖国的花朵，是祖国的栋梁，也是祖国的未来和希望。学困生，每个班级，每个学科都客观的存在，因为人的发展不可能个个一样，个性差异非常大。学困生的表现是各式各样的，有的品德落后，有的纪律落后，也有的学习落后。学困生的共同特点是怕学习，有的上课不专心听讲，有的好动，有的贪玩，有的懒惰，对学习没有兴趣，导致基础差，能力低。怎样开发学困生的潜能呢？一、激发学习兴趣，要耐心1、教师激励。“兴趣是最好的老师”。
3、常常给学困生讲名言、格言、谚语，激发学困生的学习动机，诱发学困生的学习兴趣，增强学习的动力。如：“少壮不努力，老大徒伤悲“，“读书破万卷，下笔如有神”，“知识就是力量”等等。2、自己鼓励。将一个班的几个学困生集中起来，安排他们一个星期写一条名言、格言或谚语。老师每周检查一次，落实有没有完成，刚开始，有一两个同学完不成，老师耐心开导，他们愿意完成任务，有的同学一周就写了两三条。如小王同学写的“书是人类进步的阶梯”，“自信是生命的力量”“樱桃好吃树难栽，不下功夫花不开”等。学困生学习名言、格言、谚语，是他们明白做学问的道理；让太猛认识知识的重要性；让他们悟出许多做人的道理；让他们感悟人生的真谛，提
4、高他们的认识水平，增强理解能力，激发他们的学习兴趣。二、激励学困生，要真心由于学困生的基础差，常常不敢回答老师提出的问题，原因是自卑，怕回答不正确被老师批评，被同学耻笑，这样学困生就是去许多发言的机会。其实，学困生有自己的想法，对问题有独到的见解。所以，老师要激励学困生多发言，大胆说出心中的想法，培养学困生独立解决问题的能力和口语表达能力。如：请你说说自己有哪些优点？林某同学站起来说：“能按时到校上课，在校能独立生活，在家会干劳动”。讲得很好，老师要给予肯定，给予鼓励，让他知道老师是相信他的，对他是真心真意的，让他感到自己能行，以后要大胆发言，积极进取，奋勇前进。三、多表扬，培养自信心“自信是
5、成功的第一秘诀”。学困生的内心十分脆弱，意志薄弱，没有奋斗精神，没有拼搏精神，要培养他们的自信心，才敢大胆地尝试，大胆实践，努力学习。怎样培养学困生的自信心呢？1、做了一件好事要表扬。老师要细心观察，发觉学困生的闪光点、亮点，并及时给予表扬，培养他们的自信心、责任心，培养他们积极上进的优良品质，锻炼他们判断是非的能力，发扬助人为乐的精神。2、做对一道题要表扬。很多学困生就是对自己没有信心，总想着自己学不好，对学习没有兴趣，没有负责人的态度。所以，当学困生做对一道题时，要及时给一表扬，增强他们的自信心、责任感，培养他们独立解决问题的能力。如：陈某同学，能写通顺几句话，错别字较少，老师在班上表扬了
6、她，她就知道老师经常关注自己，老师是相信自己的，从而树立了学习的信心，经过一段时间的努力，这位同学回答问题时，能写一大段话，而且句子通顺。3、发现一点优点表扬。表扬对学困生来说是一份珍贵的礼物；是一笔巨大的财富；是特大的奖励。因为学困生的优点较少往往自卑心理较重，总认为自己不如别人，认为低人一等。其实，“人无完人，金无足赤”，每个人身上都有闪光点，看能不能被发现，老师就要善于发掘学困生身上的亮点。正如“一碗水能救活几棵苗”一样，发现学困生身上的亮点，并给予表扬，就是救活了一朵美丽的花儿，将来这朵花儿一定能开放。如：郑某同学，他个子较高，体育较好，但文化科目不太好，在班上表扬了他，要是各科基础知
7、识也学得向体育那样棒，就更好了。从那以后，郑某同学学习刻苦努力，认真对待每一学科，对学习认真负责，也有了自信心。四、常辅导，多关心学困生最主要的是找不到学习方法，不会合理分配学习时间，意志薄弱，没有奋斗目标，缺乏进取精神，对学习不感兴趣，没有前进的动力。长此以往，就形成学习困难，基础知识较差的局面。在课堂上不认真听课，不会做笔记，不敢回答问题，思维没有跟着老师走，坐着没事干，就乱动，讲小话。所以。教学中要多关心学困生，处处留意学困生，耐心辅导他们，多帮助他们解决难关，适时点拨引导他们，培养他们独力学习的能力。生活方面要多关怀、关心、照顾他们，做错事要宽容谅解他们，要细心地做好思想工作，简单粗暴
8、的方法行不通，要让学困生体会到老师时时在关心他们，处处在帮助他们，天天想着他们，保护他们。做到“精诚所致，金石为开”，认真培养学困生独立生活的能力。如：杨某同学，在课堂上不认真听讲，玩小东西，老师就罚站或不让他听课，这种做法行吗？五、常交流，多交心学困生心里非常脆弱，心理很自卑，认为自己很差，不如别的同学，同学不喜欢，老师也不喜欢。因次他们不敢跟老师接触，怕老师瞧不起。老师要主动跟学困生交流沟通。问问学习方面有什么困难，生活中需不需要帮助，跟同学们出的怎么样，谈谈家里的一些情况等等。通过多次交流、交心，学困生才会相信老师，信任老师，老师的话他们才会听，想什么才会跟老师讲，这样才能全面了解学困生
9、，为做好思想工作打下基础。通过交谈，才会发现他们身上的亮点，发掘出隐藏在他们身上的闪光点。学困生要脸面，知耻，有自尊，有人格。老师要多关心帮助他们，树立健全人格，培养健康心理。在学习方面，老师要多鼓励、激励，让他们对学习充满希望和信心。在交往方面，老师要多引导提醒他们，培养社会交往和交友的能力。如：王某同学，在教室中打闹，被老师看见，当场就被老师大骂一顿，骂他是一个大笨蛋，是一个无药可救的人。这有利于以后的工作吗，这种教育方式对吗？总之，转化学困生是一项艰巨而长久的任务，要常抓不懈，方法要灵活多样，要对症下约，不同的学困生要采用不同的方法，不能简单粗暴，要耐心细致，做到晓之以理，让学困生心服口服，敬佩之至，通过长期的教育、诱导和培养，是他们成为祖国的栋梁之才。3